PODEMOS ASOCIACIÓN CIVIL

2025-10-27T15:05:00.000-07:00

Ningún padre está exento de que su hijo sufra una enfermedad grave o una discapacidad. Pero cuando sobreviene la adversidad, ¿con qué recursos cuenta? ¿cómo se logra superar el dolor que de paso a un futuro más sano y feliz para ese niño y su familia?. Tendiendo redes, desde el mismo momento del diagnóstico se debe orientar a los padres para que no sientan que deben recorrer el camino solos; contenerlos y asesorarlos, este es el objetivo, de un grupo de madres que pretenden para sus hijos una vida mas sana, divertida e independiente. Este lugar donde las diferencias desaparecen, mira a la gente por sus virtudes y no por sus limitaciones. Por esto y mucho más los invitamos a conocernos y a sumarse. Juntos PODEMOS.

¿QUIENES SOMOS?
Somos un grupo de padres de niños especiales, con capacidades diferentes. Que después de transitar un camino duro y difícil nos unió y nos une el mismo objetivo, que es tratar de ayudar, contener, orientar y asesorar a las familias que están pasando por lo mismo que nosotros.

PLANTEL (Recursos Humanos)
1) Comisión Directiva (12 miembros)
2) Equipo Profesional

Psicóloga
Abogada
Neuróloga
Pediatra
Licenciadas en fisiatria (kinesiologas especialistas en neurodesarrollo, método Bobath)
Fonoaudiologas
Psicomotricistas, T.O, Acompañante terapéutico, Docentes nivel especial, Docente integradora, Profesor de teatro y expresión corporal, Trabajadora social.
Instructora de equinoterapia, Entrenadora ecuestre, auxiliar de pista.

¿QUE HACEMOS?
Trabajamos en la verdadera integración, asumimos el compromiso que salvaguarde el trato igualitario para el acceso en los diferentes ámbitos.

NUESTROS OBJETIVOS

a) preservar y acrecentar el vínculo con la familia y la sociedad.
b) contener a las personas discapacitadas y a su entorno.
c) mejorar y elevar el desarrollo físico e intelectual.
d) fortalecer, promover y generar todo lo que facilite el sano desarrollo de los niños, jóvenes y adultos con sus necesidades básicas especificas.
e) maximizar el auto abastecimiento.
f) asegurar la integración e interacción social, la ind. y la promoción individual y colectiva de las personas discapacitadas física mental.

LOS NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES:

La mayoría de los niños disfrutan de lo que le permite ver su vista (a sus familiares, amigos, películas, dibujos animados, libros etc.) algunos para hacerlo deben usar anteojos, otros ni así pueden lograrlo son ciegos.
La mayoría de los niños caminan, corren saltan y juegan sin impedimentos, algunos deben usar bastón o muletas, otros necesitan para desplazarse una silla de ruedas o ser llevados por sus papas.
La mayoría de los niños comen, mastican y saborean sus alimentos sin dificultad, otros son alimentados por sonda o alguien debe ayudarlos a comer.
La mayoría de los niños disfrutan una linda música, el canto de los pájaros o los ruidos cotidianos, algunos escuchan gracias a un audífono, otros solo conocen el silencio.
La mayoría de los niños hablan en voz alta, cantan, gritan o susurran un "te quiero" algunos usan el lenguaje de las señas, otros jamás lo hicieron.
La mayoría de los niños con sus manos abrazan, acarician, juegan, pintan sostienen.....otros usan sus pies o su boca para expresarse a través de un dibujo o una pintura.

La mayoría de nosotros, los adultos nos olvidamos de todos los dones que usamos a diario, en especial los de aceptar y aprender de esos niños con dones diferentes, mirando quizás mas de una vez de reojo o hacia un costado.... o diciendo pobre chico.

Para ellos debemos dejar de lado las diferencias y tomar conciencia de las misma...

¿DE QUE MANERA?

Aceptando y cuidando de los que son diferentes.

Luchando para que se cumplan las leyes que los protegen.

Mejorando su calidad de vida, lo que implica incluirnos en proyectos educativos, trabajo, deporte, y brindar una buena salud.

EN SUMA INTEGRARLOS A LA SOCIEDAD:
POR QUE DEL TRATO QUE CONFIERE UNA SOCIEDAD HACIA
EL DISCAPACITADO
SE PODRÁN EVALUAR LOS VALORES MAS PROFUNDOS DE LA MISMA.
No nos olvidemos que con los años también nos volvemos diferentes.

"BIENAVENTURANZAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD"

Bienaventurados los que comprenden mi extraño paso
al caminar y mis manos torpes.
Bienaventurados los que saben que mis oídos tienen
que esforzarse para escuchar lo que oyen.
Bienaventurados los que comprenden que aunque
mis ojos brillan, mi mente es lenta.
Bienaventurados los que miran y no ven la comida
que dejo caer fuera del plato.
Bienaventurados los que con una sonrisa en los labios
me estimulan a intentarlo una vez más.
Bienaventurados los que nunca me recuerdan que hoy hice
dos veces la misma pregunta.
Bienaventurados los que comprenden que me es difícil convertir
en palabras mis pensamientos.
Bienaventurados los que saben lo que siente mi corazón,
aunque no pueda expresarlo.
Bienaventurados los que me respetan y me aman como soy,
tan solo como soy, y no como ellos quisieran que fuera.

Don Orione

DÍA MUNDIAL DE LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES

2024-11-11T14:02:00.000-08:00

El 3 de diciembre se celebra a nivel Mundial el Día de las personas con capacidades diferentes. Personas a las cuales antes se les llamaban discapacitados, porque se tenia en cuenta sólo los problemas físicos que ellas poseían pero con el tiempo se fue viendo que estas personas si bien perdían alguna/s capacidad/es, desarrollaban más otras. Son gente que tienen mucho para dar a la sociedad, de las cuáles tenemos mucho que aprender. Su optimismo, su fuerza, sus ganas de siempre quererse superar son y deben ser ejemplos para nuestras vidas.

La discapacidad es una condición o una función que se considera deteriorada respecto del estándar general de un individuo o de su grupo. El término es de uso frecuente refiriéndose a la discapacidad a nivel individual, incluyendo la discapacidad física, la discapacidad sensorial, la discapacidad cognoscitiva o la debilitación intelectual. Este uso se asocia a un modelo médico de la discapacidad. Por el contrario, derechos humanos o modelos sociales observan la discapacidad mediante la interacción entre una persona y su ambiente, tal como evitar que se etiquete a las personas que son diferentes, la integración dentro de esa sociedad. Las discapacidades pueden aparecer a las personas a lo largo de su vida o bien puede nacer con ellas.

El nombre común que se le otorga a una persona con discapacidad es "discapacitada" pero también hay nombres muy polémicos como "diferente", "retrasado", "retrasado mental", "inútil" o un "lisiado". Algunos prefieren referir solamente a "discapacidades específicas" más bien que a un sentido generalizado de la "discapacidad".

El 13 de diciembre de 2006, los Naciones Unidas se reúnen formalmente en la Convención sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (Véase la norma), el primer tratado de los derechos humanos del siglo XXI, de proteger y de realzar los derechos y las oportunidades del mundo, estimadas 650 millones de discapacitados a nivel de la población mundial.

Los países que firman el tratado adoptaron leyes nacionales, y quitan los viejas, de modo que las personas con discapacidad, por ejemplo, tuvieran los mismos derechos que el resto de la gente respecto a la educación, al empleo, y a la vida cultural; no ser discriminado contra el matrimonio, niños, etc; no ser objeto de experimentos médicos.

En 1976, las Naciones Unidas lanzaron su año Día Internacional para las Personas con Discapacidad de 1981, retitulado más adelante el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. La década de la O.N.U de las Personas con Discapacidad (1983-1993) ofreció un programa del mundo de la acción referente a las personas con discapacidad. En 1979, Frank Bowe era la única persona con una discapacidad que representaba cualquier país en el planeamiento de IYDP-1981 (International year of disabled persons, en español: Día Internacional de las Personas con Discapacidad). Hoy, muchos países han nombrado a representantes que son ellos mismas personas con discapacidad. La década fue cerrada en una dirección antes de la Asamblea General por Roberto Dávila. Bowe y Dávila son sordos. En 1984, la UNESCO aceptó la lengua de señas para el uso en la educación de niños y de la juventud sordos.

Como también, se dice que una persona tiene una discapacidad si física o mentalmente tiene una función básica limitada respecto de la media o anulada por completo.

Fechas conmemorativas relacionadas con la discapacidad

· 23 De Marzo Día Nacional de la Rehabilitación.

· 7 De Abril Día Mundial de la Salud.

· 11 De Abril Día Internacional del mal de Parkinson.

· 31 De Mayo Día Internacional sin Fumar.

· 2 De Julio día del Asistente Social.

· 8 De Agosto Aniversario Fundación Olimpiadas Especiales.

· 8 De Septiembre Día Mundial de la Fibrosis Quística.

· 21 De Septiembre Día Mundial del mal de Alzheimer.

· 26 De Septiembre Día Internacional de la Sordera.

· 10 De Octubre Día Mundial de la Salud Mental.

· 15 De Octubre Día del Bastón Blanco.

· 22 De Octubre Día Internacional de la Tartamudez.

· 21 De Noviembre Día Internacional de la Espina Bifida.

· 3 De Diciembre Día Internacional del Medico, Día Internacional de la Discapacidad.

· 5 De Diciembre Día Internacional del Voluntariado.

PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Ley 25.346

Declárase el 3 de diciembre Día Nacional de las Personas con Discapacidad.

Sancionada: Octubre 25 de 2000.

Promulgada de Hecho: Noviembre 20 de 2000.

El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley:

ARTICULO 1° — Declárese el 3 de diciembre Día Nacional de las Personas con Discapacidad, con el propósito de:

a) Divulgar las normas que amparan a las personas con discapacidad, especificando los derechos y sosteniendo la responsabilidad de su cumplimiento por parte de los involucrados directos en proporcionarlos y del conjunto de la sociedad en exigirlos;

b) Fortalecer las acciones tendientes a establecer principios de igualdad de oportunidades superando las desigualdades que en cualquier orden y ámbito, constituyen dificultades para las personas con discapacidad;

c) Fomentar conductas responsables y solidarias para recrear una sociedad que incluya y posibilite el logro de los derechos universales para todas las personas con discapacidad.

ARTICULO 2° — Los organismos estatales responsables de la atención a las personas con discapacidad, elaborarán juntamente con los del área de Educación, Cultura y Deporte, los programas a implementarse en relación al artículo 1° y en orden al fomento de conductas solidarias.

ARTICULO 3° — El Poder Ejecutivo reglamentará la presente ley en el término de 60 días a partir de su sanción.

ARTICULO 4° — Comuníquese al Poder Ejecutivo.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS VEINTICINCO DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO DOS MIL.

— REGISTRADA BAJO EL Nº 25.346 —

RAFAEL PASCUAL. — ANTONIO F. CAFIERO. — Roberto C. Marafioti. — Alejandro L. Colombo.

VIVIR CON LA DISCAPACIDAD

2008-12-21T08:44:00.000-08:00

Has esto y verás cuán importante y enriquecedor es aprender a convivir con la diversidad!

Muchas personas no discapacitadas se quedan confundidas cuando encuentran a una persona con discapacidad. Esto es natural. Todos nos podemos sentir incómodos delante del "diferente".

No hagas de cuenta que la discapacidad no existe. Si te relacionas con una persona discapacitada como si ella no tuviera una deficiencia, vas a estar ignorando una característica muy importante de ella. De esa forma, no te estarás relacionando con ella, sino con otra persona, una que tú inventaste, que no es real.

Acepta la diferencia. Ella existe y precisas considerarla. No subestimes las posibilidades, ni sobreestimes las dificultades, y viceversa.

Las personas con deficiencia tienen derecho, pueden y quieren tomar sus propias decisiones y asumir la responsabilidad por sus elecciones.

Tener una deficiencia no hace que una persona sea mejor o peor que una persona no deficiente. Probablemente, por causa de la deficiencia, esa persona pueda tener dificultades para realizar algunas actividades y, por otro lado, podrá tener extrema habilidad para hacer otras cosas. Exactamente como todo el mundo.

A la mayoría de las personas con discapacidad no les importa responder preguntas, principalmente aquéllas hechas por niños, con respecto a su deficiencia y cómo con ellas realizan algunas tareas. Pero, si no tienes mucha intimidad con la persona, evita hacer muchas preguntas muy íntimas.

Cuando quieras alguna información de una persona discapacitada, dirígete directamente a ella y no a sus acompañantes o intérpretes.

Siempre que quieras ayudar, ofrece la ayuda. Siempre espera a que tu oferta sea aceptada antes de ayudar. Pero no te ofendas si tu ofrecimiento fue rechazado. Pues no siempre las personas con deficiencia precisan de auxilio. A veces, una determinada actividad puede ser mejor desarrollada sin asistencia.

Si no te sientes cómodo o seguro para hacer alguna cosa solicitada por una persona discapacitada, siéntete libre para excusarte. En este caso, sería conveniente buscar otra persona que pudiese ayudar.

Las personas con deficiencia son personas como tú. Tienen los mismos derechos, los mismos sentimientos, los mismos recelos, los mismos sueños.

No debes tener temor de hacer o decir alguna cosa errada. Actúa con naturalidad y todo saldrá bien. Si ocurre alguna cosa embarazosa, una buena dosis de delicadeza, sinceridad y buen humor nunca fallan.

Personas Ciegas o con Deficiencia Visual.

No siempre las personas ciegas o con deficiencia visual precisan auxilio, pero si encuentras alguna que parezca estar en dificultades, identifícate y hazle notar que estás hablando con ella y ofrécele tu ayuda. Nunca ayudes sin preguntar antes cómo debes hacerlo.

En el caso de que tu ayuda como guía sea aceptada, coloca la mano de la persona en tu codo . Ella irá acompañando el movimiento de tu cuerpo en cuanto tú vayas andando. Y siempre es bueno que le avises , anticipadamente, la existencia de desniveles, pisos resbaladizos, pozos y obstáculos en general durante el trayecto. En un corredor estrecho, por donde sólo es posible pasar una persona, coloca tu brazo para atrás, de modo que la persona ciega pueda continuar siguiéndote. Para ayudar a una persona ciega a sentarse, debes guiarla hasta la silla, informándole si ésta tiene apoya-brazos o no. Deja que la persona se siente sola.

Al explicar direcciones para una persona ciega, sé lo más claro y específico posible, preferentemente indica las distancias en metros ("unos veinte metros al frente").

Algunas personas, sin darse cuenta, hablan en un tono de voz más alto cuando conversan con personas ciegas. A menos que la persona tenga, también, una deficiencia auditiva que justifique eso, no tiene ningún sentido gritar. Habla en un tono normal de voz. Por más tentador que sea acariciar al perro guía, acuérdate de que esos perros tienen la responsabilidad de guiar un dueño que no ve. No debes distraer al can de su deber de guía.

Las personas ciegas o con visión subnormal son como tú, sólo que no ven. Trátalas con el mismo respeto y consideración que tratas a todas las personas. En la convivencia social o profesional, no excluyas a las personas con deficiencia visual de las actividades normales. Deja que ellas decidan cómo quieren o pueden participar. Proporciona a las personas ciegas o con deficiencia visual la misma oportunidad que tienes tú de tener éxito en un cometido o de fallar.

No te incomodes por usar palabras como "mirar" o "ver". Las personas ciegas las usan con naturalidad. Cuando te vayas del lugar, avisa siempre al discapacitado visual que está contigo.

Personas con Deficiencia Física.

Es importante saber que para una persona sentada es incómodo quedar mirando para arriba mucho tiempo, por lo tanto, al conversar por más tiempo que algunos minutos con una persona que usa silla de ruedas, si fuera posible, recuerda sentarte para que tú y ella queden con los ojos al mismo nivel.

La silla de ruedas ( así como los bastones y las muletas) es parte del espacio corporal de la persona, casi una extensión de su cuerpo. Asirse o apoyarse en la silla de ruedas, es como asirse o apoyarse en una persona sentada en una silla común. Eso muchas veces es simpático si la persona y tú fueran amigos, pero no debe ser hecho si no se conocen

Nunca muevas la silla de ruedas sin antes pedir permiso a la persona. Empujar a una persona en silla de ruedas no es como empujar un carrito de supermercado. Cuando estuvieras empujando a una persona sentada en una silla de ruedas y pares para conversar con alguien, acuérdate de girar la silla de frente para que la persona también pueda participar de la conversación.

Al empujar una persona en silla de ruedas, hazlo con cuidado. Presta atención para no atropellar a las personas que caminan adelante. Para subir desniveles, inclina la silla para atrás para levantar las rueditas de adelante y apoyarlas sobre la elevación. Para descender un escalón, es más seguro hacerlo marcha atrás, siempre apoyando para que el descenso no produzca un fuerte impacto. Para ascender o descender más de un peldaño, en consecuencia, será mejor pedir ayuda a alguna otra persona.

Si estuvieras acompañado de una persona discapacitada que anda despacio, con auxilio o no de aparatos y bastones, procura de ir al ritmo de ella.

Mantén las muletas o bastones siempre cerca de la persona discapacitada. Si piensas que ella está en dificultades, ofrece ayuda y en caso de que sea aceptada, pregunta cómo debes hacerlo. Las personas tienen sus técnicas personales para subir escaleras, por ejemplo, y, a veces, una ayuda inadecuada puede hasta entorpecer las cosas. Otras veces la ayuda es esencial. Pregunta y sabrás como actuar y no te ofendas si la ayuda es rechazada.

Si presencias una caída de una persona con deficiencia, ofrece ayuda inmediatamente. Pero nunca ayudes sin preguntar, y sin preguntar cómo debes hacerlo.

Fíjate si existen barreras arquitectónicas cuando fueras a escoger una casa, restaurante, teatro o cualquier otro local que quieras visitar con una persona con discapacidad física.

Las personas con parálisis cerebral pueden tener dificultades para caminar, pueden hacer movimientos involuntarios con piernas y brazos y pueden presentar expresiones extrañas en el rostro. No te intimides con esto, son personas como tú. Generalmente, tienen inteligencia normal, o a veces, hasta por encima de la media.

Si la persona tuviera dificultades para hablar y no comprendieras inmediatamente lo que ella está diciendo, pide que lo repita. Personas con dificultades de este tipo no se incomodan en repetir si es necesario para hacerse entender.

No te reprimas para usar palabras como "andar" o "correr". Las personas con deficiencia física emplean naturalmente esas mismas palabras.

Cuando encuentres a un Paralítico Cerebral, recuerda que él tiene necesidades específicas debido a sus diferencias individuales. Para lidiar con estas personas, tenemos las siguientes sugerencias: * Es muy importante respetar el ritmo del PC, normalmente él es más lento en lo que hace, como hablar, andar, tomar las cosas, etc. * Ten paciencia al oírlo, la mayoría tiene dificultades en el habla. Hay personas que confunden estas dificultades y ritmo lento con deficiencia mental. No trates al PC como a un niño o un incapaz. Acuérdate de que el PC no es portador de una enfermedad grave o contagiosa, la parálisis cerebral es fruto de una lesión cerebral, que se ocasionó antes, durante o después del nacimiento, causando desorden sobre los controles de los músculos del cuerpo. Por lo tanto, no es una enfermedad y tampoco es transmisible. Es una situación.

Trata a la persona con discapacidad con la misma consideración y respeto que usas con las demás personas.

Personas Sordas o con Deficiencia Auditiva.

No es correcto decir que alguien es sordomudo. Muchas personas sordas no hablan porque no aprendieron a hablar. Muchas hacen lectura labial, otras no.

Cuando quieras hablar con una persona sorda, si ella no te estuviera prestando atención, haz un gesto o tócala levemente en su brazo. Cuando estés conversando con una persona sorda, habla de manera clara pronunciando bien las palabras, mas no exageres. Usa tu velocidad normal, a no ser que te pida que lo hagas más lentamente. Usa un tono normal de voz, a no ser que te pida hablar más alto. Gritar nunca resulta. Habla directamente con la persona, no al lado o atrás de ella. Haz que tu boca sea bien visible. Hacer ademanes o sostener algo delante de la boca torna imposible la lectura labial. Usar bigote también complica las cosas. Cuando hables con una persona sorda, trata de quedarte en un lugar iluminado. Evita quedarte contra la luz (de una ventana, por ejemplo) porque eso le dificulta ver tu rostro.

Si supieras algún lenguaje de señas, trata de usarlo. Si la persona sorda tuviera dificultad en entender, avisará. De modo general, tus tentativas serán apreciadas y estimuladas.

Sé expresivo al hablar. Como las personas sordas no pueden oír cambios sutiles en el tono de la voz que indican sentimientos de alegría, tristeza, sarcasmo o seriedad, las expresiones faciales, los gestos y los movimientos de tu cuerpo serán excelentes indicaciones de lo que quieres decir.

Mientras estés conversando, mantén siempre el contacto visual. Si desvías la vista, la persona sorda puede pensar que la conversación terminó.

No siempre la persona sorda tiene una buena dicción. Si tuvieras dificultad para comprender lo que ella está diciendo, no temas en pedir que te repita. Generalmente, las personas sordas no se incomodan de repetir las veces que sea necesario para ser entendidas.

Si fuera necesario, comunícate a través de tarjetas. Lo importante es comunicarse. El método no es tan importante.

Cuando la persona sorda estuviera acompañada de un intérprete, dirígete a la persona sorda, no al intérprete

Algunas personas mudas prefieren la comunicación escrita, algunas usan lenguaje en código y otras prefieren códigos propios. Estos métodos pueden ser lentos, requieren paciencia y concentración. Tal vez tengas que encargarte de gran parte de la conversación.

Trata de recordar que la comunicación es importante. Tú puedes ir probando con preguntas cuya respuesta sea sí / no. Si es posible, ayuda a la persona muda a encontrar la palabra acertada, así ella no precisará de tanto esfuerzo para dar su mensaje. Pero no te pongas ansioso, pues eso puede entorpecer la conversación.

Personas con Deficiencia Mental.

Debes actuar naturalmente al dirigirte a una persona con deficiencia mental. Trátalas con respeto y consideración. Si fuera un niño, trátala como a un niño. Si fuera un adolescente, trátala como a un adolescente. Si fuera una persona adulta, trátala como tal.

No las ignores. Salúdalas y despídete de ellas normalmente, como harías con cualquier persona. Dales atención, conversa con ellas, y verás cómo será de divertido. Sé natural, di palabras amistosas.

No las sobreprotejas. Deja que ellas hagan o traten de hacer solas todo lo que puedan. Ayúdalas apenas cuando fuera realmente necesario. Las personas con deficiencia mental llevan más tiempo para aprender, pero pueden adquirir muchas habilidades intelectuales y sociales.

Recuerda: el respeto está en primer lugar y sólo existe cuando hay intercambio de ideas, informaciones y voluntades. Por mayor que sea la discapacidad, recuerda las capacidades de la persona que está ahí.

Las personas con deficiencia mental, generalmente, son muy cariñosas. Discapacidad mental no debe ser confundida con enfermedad mental.

Fuente: http://www.libreopinion.com/members/fundacionhomero/vivirdiscapacidad.html

LA ESPINA BÍFIDA

2008-12-21T08:41:00.000-08:00

¿Qué es la EB?

Es una malformación congénita perteneciente a las denominadas malformaciones o defectos del tubo neural. Consiste en un mal cierre, durante el proceso de desarrollo embrionario, de las astas vertebrales posteriores provocando distintos tipos de EB según dañe los distintos tipos del tejido neurológico que la estructura ósea de la columna vertebral protege.

EB Oculta: se trata de un mal cierre vertebral que no implica afectación neurológica.

EB Quística: dentro de ella se clasifican aquellas EB que se caracterizan por existir un saco quístico que contiene distintos tipos de tejido neural, y que le aportan el nombre de cada tipología, así:

Meningocele: aparece una protusión que afecta a las meninges y contiene líquido cefalorraquídeo.
Mielomeningocele: es la tipología más grave y a su vez la más frecuente. El saco quístico contiene líquido cefalorraquídeo, tejido de las meninges, de la médula espinal y nervios espinales.

¿Qué factores provocan la EB?

Existe todavía cierto desconocimiento sobre las causas que provocan la aparición de EB. Parece que factores ambientales y genéticos pueden actuar de forma conjunta para desarrollar el defecto congénito. Entre los factores más estudiados se encuentran las carencias de folatos en la madre, los estados febriles altos durante la gestación, el consumo de alcohol, la diabetes materna, la utilización de algunos fármacos (ácido valproico, etretinato), etc. En algunas ocasiones la EB aparece asociada a alteraciones cromosómicas como la trisomía del par 18.

¿Se puede prevenir la EB?

Algunos estudios indican que el aumento de folatos en la madre se relaciona con un descenso de la probabilidad de tener un hijo con EB.

Fuente: http://www.famma.org/

LA ESCLEROSÍS LATERAL AMOTRÓFICA

2008-12-20T08:39:00.000-08:00

¿Que es la E.L.A.?

La E.L.A. es una enfermedad neuromuscular en la que las células nerviosas, las motoneuronas que controlan el movimiento de la musculatura voluntaria, gradualmente disminuyen su funcionamiento y mueren, provocando debilidad y atrofia muscular. Estas motoneuronas se localizan en el cerebro y en la médula espinal.

¿Con que otros nombres se conoce la E.L.A.?

La E.L.A. se conoce también con el nombre de enfermedad de Lou Guerig o de Stephen Hawking. A pesar de ser la patología más grave de las motoneuronas, la E.L.A. es simplemente una de las muchas enfermedades que existen en las que se ven afectadas estas células nerviosas. Entre otras, se incluyen en este tipo de enfermedades, la Atrofia Muscular Espinal y sus variantes juvenil e infantil, en la que sólo se afectan las motoneuronas espinales, la Esclerosis Lateral Primaria (ELP) en la que se afectan exclusivamente las motoneuronas centrales (cerebrales) y la Enfermedad de Kennedy (Atrofia Muscular Progresiva Espinobulbar, ligada al cromosoma X) que es un trastorno genético que afecta a varones de mediana edad.

¿Cuál es la causa de la E.L.A.?

La causa de la E.L.A. es desconocida. En cualquier caso, es un hecho que el conocimiento que se tiene del funcionamiento del sistema nervioso es cada vez mayor, y aumenta cada año, gracias a la utilización de herramientas más sofisticadas en el ámbito de la biología molecular, ingeniería genética y bioquímica. Todo esto nos hace albergar mayores esperanzas a la hora de pensar en un pronto descubrimiento de su etiología.

Fuente: http://www.famma.org/

LA DISTONÍA MOSCULAR

2008-12-19T08:38:00.000-08:00

¿Que es Distonia?

Distonía es tanto el síntoma como el nombre de un grupo de enfermedades, precisamente denominadas distonías. El síntoma o manifestación física, consiste en permanentes contracciones involuntarias de los músculos de una o más partes del cuerpo.

Esto a menudo se manifiesta en torsiones o deformaciones de esa parte del cuerpo. El trastorno es secundario a la disfunción del sistema nervioso central, probablemente en aquellas partes del cerebro llamados ganglios basales. En la de tipo primaria o distonía sin complicaciones, no hay alteración de la conciencia, de la s sensaciones o de la función intelectual.

La distonía puede estar acompañada de temblor, algunas veces parecido a los temblores que generalmente se observan en personas de edad, o por un temblor de tipo severo, de calidad irregular e inestable.

Hay numerosas clasificaciónes de la distonía, algunas dependiendo de las regiones del cuerpo involucradas, otras sobre si la causa es desconocida (primaria o idiopática) o secundaria a un golpe, toxinas, u otras enfermedades del sistema nervioso central

Fuente: http://www.famma.org/

CARDIOPATÍAS CONGENITAS

2008-12-18T08:36:00.000-08:00

Las comunicaciones interauriculares (CIA) se producen por defectos en el tabique interauricular, lo cual hace que la sangre fluya desde la aurícula izquierda hacia la aurícula derecha. La localización del defecto en el tabique interaricular es variable, por lo que se suelen distinguir varios tipos. El defecto del tipo seno venoso se localiza en la parte alta del tabique interauricular, próximo a la entrada de la cava superior. La CIA tipo ostium secundum es la más frecuente y se localiza en la parte media del tabique interauricular. La CIA tipo ostium primum se localiza en la parte baja del tabique interauricular, inmediatamente adyacente a las válvulas aurículo-ventriculares, y es una forma de defecto del canal aurículo-ventricular. Un caso especial de cortocircuito izquierda-derecha a nivel auricular es el que se produce por la ausencia congénita del tabique interauricular, lo que da lugar a una aurícula única, que es una anomalía poco frecuente.

Etiología

La causa de los defectos del tabique interaricular no es bien conocida. Lo más frecuente es que se encuentren de forma aislada, sin causa evidente ni enfermedad concomitante. En algunos casos, sin embargo, se encuentra una etiología. Así, la rubeola de la madre durante el embarazo se ha relacionado con defectos del tabique interaricular en el hijo. Diversos síndromes genéticos, como el de Ellis-van Cleveld y el de Holt-Oram muestran una incidencia aumentada de CIA, al igual que en el síndrome TAR, que cursa con trombocitopenia y agenesia o hipoplasia del radio. La aurícula única suele observarse en pacientes con síndrome de Ellis-van Cleveld o asociada a asplenia o polisplenia. En la trisomía 21 o síndrome de Down se observa una incrementada incidencia de defectos del canal aurículo-ventricular. Además, existe una forma familiar de defectos del canal aurículo-ventricular, que se transmite mediante herencia autosómica dominante. Por otro lado, la CIA tipo ostium secundum presenta 2 formas familiares, que se transmiten con una herencia autosómica dominante y que no se asocian a anomalías extracardiacas. La forma familiar más frecuente cursa con CIA tipo ostium secundum y bloqueo aurículo-ventricular. La otra forma familiar es poco frecuente y sólo muestra el defecto del tabique interaricular sin ninguna otra anomalía acompañante.

Fuente: http://www.famma.org/discapacidades/cardiopatias.htm

ZOOTERAPIAS CON ANIMALES DOMÉSTICOS

2008-12-17T08:24:00.000-08:00

Zooterapia (zoo = animal), entonces es la terapia en que usamos animales para ayudar a la rehabilitación de pacientes con distintas patologías. Hoy en día está cada vez más difundida como terapia complementaria. Algunas de ellas son la Hipoterapia (Del griego hippós = caballo), es decir, es aquella en que el caballo es el animal usado, Canoterapia (can del latin canis = perro), el animal en este caso es el perro. En las zooterapias siempre se pide que el paciente sea acompañado por una persona conocida por él, para que lo acompañe durante la sesión, ojalá un familiar cercano padre o hermanos, esto porque muchas veces el paciente tiene, además, de su discapacidad el drama de tener que cargar con el miedo o vergüenza de su familia y por este motivo es aislado, lo cual significa muchas veces una mala sociabilización y sus correspondientes problemas de interrelaciones personales.

Una ventaja del trabajo con animales, es que el paciente no siente el rechazo de ellos sin importar cual sea su condición, esto toma gran importancia en el caso de personas que han sufrido accidentes por los cuales han quedado secuelas como parálisis, deformaciones, amputaciones o enfermedades en que la persona tiene una manera de actuar distinta, ejemplo Síndrome de Down, Autismo, etc., ya que, el hombre tiende a alejarse de aquello que le produce miedo y/o ignora cómo enfrentar una situación, esto lleva a que nos alejemos de personas que no cumplen con los estándares impuestos por la sociedad, aislándolos y haciéndoles sentir esa condición diferente que los marcará por toda su vida.

Animalitos domésticos como gatitos, perritos y de granja como patos y pollos, son utilizados en pediatría sobretodo, para disminuir el estrés que produce a un niño por estar hospitalizado sobre todo por periodos, prolongados, obviamente este tipo de paciente no debe tener problemas de inmunosupresión por el riesgo de transmisión de enfermedades. Esto en todo caso corre para cualquier terapia en que el médico tratante deberá autorizarlo, además, todo animal deberá estar bajo estricto control médico veterinario, con su calendario de vacunas y desparasitación correspondiente a cada especie vigente.

La hipoterapia es muy utilizada para casos con problemas locomotrices, parálisis, ataxias, etc., ya que, la biomecánica, es decir, el movimiento del caballo produce grandes beneficios. Al caminar este hace que los pacientes entre otras cosas fortalezcan su musculatura, además, se usa hoy en día para pacientes con enfermedades psicológicas como depresión, estrés. Los equinos son animales que nos producen mucha empatía, por ende, la gente ha acogido bien esta terapia y por los resultados logrados.

La canoterapia está teniendo un gran auge, ya que, es un animal fácil de acceder. Bueno dentro de las razas caninas más conocidas para canoterapia están los Retrievers Golden y Labrador, pero no son las únicas razas, ya que, es bien sabido que el Boxer a pesar de su fiero aspecto, es un animal aconsejado dentro de los guardianes para familias con niños. Las tareas hoy en día de los canes es muy variada va desde el conocido perro guía o lazarillo, hasta perros que realizan actividades para personas con distintos grados de parálisis, en que el perro pasa a ser las manos de su amo, abriendo puertas, tirando de la silla de ruedas, ayudándolo a vestir, etc.

También existen perros para salvataje, búsqueda de personas extraviadas en distintas condiciones climáticas extremas como nieve, inundaciones prestando servicio a instituciones como Ejercito de Chile y a la comunidad en general. Las razas más utilizadas son San Bernardo para rescate, Siberian Husky y Alaskan Malamute para transporte con trineo, ya que, estos cánidos están adaptados para temperaturas muy bajas como ocurre en la alta montaña en nuestra cordillera de los Andes, esto porque poseen un pelo tupido que los aísla bien del frío, condiciones extremas que incluso la mulas no soportan.

Ahora es importante rescatar que no es lo mismo un adiestramiento para perros que cumplirán tareas de guardia por ejemplo, a caninos instruidos para discapacitados. Los primeros se les adiestra recibiendo ordenes, en cambio los segundos lo hacen a través de un sistema en que el can aprende jugando. Bueno claro que todo perro sin importar el propósito debe empezar por el adiestramiento básico. En el caso de perros para lazarillo o discapacitados, deberá comenzar a trabajar desde los 3 a 4 meses de edad, esto parte seleccionando al ejemplar, por su raza y además dentro de la raza por su carácter, ya que, debido a que trabajará con niños o adultos con algún grado de discapacidad, debe ser un animal dócil, confiable, sumiso, el trabajo debe ser a través de juegos para que tenga una sociabilización mayor a la requerida por otros canes, con una instrucción no menor a un año.

Las razas predilectas son las que nombre anteriormente más el Cocker utilizado para trabajar con niños que padecen Síndrome de Down. y pastor alemán entre otras. ¿ Que beneficios tiene para el paciente?, entre otras el mejorar su estado anímico, ejercitar su mente y cuerpo.

El animal será los ojos o las manos de un discapacitado. Imagino la emoción cuando los pacientes y el perro se conocen produciéndose la química que uno tiene con sus amigos.

Ahora, es importante que el adiestramiento sea hecho por un especialista en el tema, pues es bien sabido el ataque de perros que han recibido un adiestramiento inadecuado, ya que, se les golpea para que obedezcan, lo cual puede llevar a provocar una alteración del carácter en el animal volviéndolo muy agresivo o extremadamente tímido, esta segunda condición puede llegar a ser la peor de todas porque frente a un animal agresivo uno sabe cómo reaccionar, en cambio un perro tímido puede escapar, pero también en algún momento puede atacar al sentirse acorralado y en forma tan desmedida que resulte peor que el ataque de un animal agresivo en sí.

Debiese existir un registro de instructores caninos, los cuales reciban capacitación periódicamente y tengan un certificado que los acredite como personas idóneas para esta labor. Ya que hoy en día básicamente algunas ONGs y las instituciones pertenecientes a las fuerzas armadas y de orden entregan esta profesión.

TERAPIA ASISTIDA POR CONEJOS

Actualmente está muy en boga la terapia donde los coterapeutas son los conejos, animales caracterizados por generar gran ternura en quien lo toca, además, de fácil manejo y cuidado, no es una terapia tradicional, aquí, el animal forma parte de las sesiones de terapia y a través de la interacción se disminuyen la ansiedad del paciente y además, se obtiene información acerca del paciente y se idean actividades posteriores para obtener mayor bienestar, las actividades deben ser aplicadas por un terapeuta entrenado en el tema, que debe fijar los objetivos y guiar la interacción entre el animal y el paciente, medir y evaluar el progreso.

Beneficios de la terapia asistida por conejos

Estimulación Mental: Incrementa la comunicación de las personas, en instituciones de personas con depresión ayuda a incrementar la distracción, la alegría y el juego.

Contacto Físico: Se ha estudiado mucho sobre la relación entre el contacto físico y la salud, los niños que no tienen contacto físico permanente, no desarrollan habilidades emocionales, ni mantienen buenas relaciones con otros, lo que perturba su crecimiento personal, el conejo es un animal que permite que las personas lo acaricien y lo mimen.

Beneficios Fisiológicos: Muchas personas se sienten relajadas con la presencia de animales, en muchos estudios se ha comprado que les ayuda inclusive a disminuir la presión en la sangre.

Disminución de la sensación de soledad: El tener contacto con animales le ayuda a la persona a sentir una comunicación con la naturaleza, le ayuda a la persona a no sentirse sola, proporciona un cambio positivo en su rutina diaria.

Colaboración Jeanette Rosas
Dr. Pablo Cornejo Vidaurrazaga
Médico veterinario
Santiago Chile

PSICOMOTRICIDAD

2008-12-16T08:20:00.000-08:00

La psicomotricidad es una visión del ser integral, que vincula la parte motriz con la parte psiquica del individuo y a su vez vincula al individuo global y al mundo exterior, permitiéndole una mejor adaptación al entorno, La psicomotricidad integra las interacciones cognitivias, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y expresarse, la psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.

Sus aplicaciones son preventivas, educativas, reeducativas y terapéuticas, por medio de la psicomotricidad se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio del equilibrio, el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias, el control de la inhibición voluntaria de la respiración, la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio, una correcta estructuración espacio-temporal las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al libre desarrollo de la comunicación

DELFINOTERAPIA MITO Y REALIDAD

2008-12-15T08:21:00.000-08:00

Desde un tiempo hasta hoy, la delfinoterapia ha suscitado cada vez más el interes de personas que presentan alguna discapacidad o familiares de estos.

Ahora es interesante saber porque surge la delfinoterapia como tratamiento alternativo. La explicación es bastante más simple de lo que se pueda creer. Dado que hoy en día se ha visto un mayor interés por parte de la ciudadanía, con relación a los temas medioambientales, incluyendo conservación de fauna silvestre, es que los estados se han visto obligados ha legislar sobre temas tales como el show con animales silvestres, así por ejemplo Inglaterra prohibió el cautiverio de delfines, sin importar el motivo. Esto produjo una merma en los espectáculos y por ende los empresarios tratando de justificar el trabajo con delfines derivaron del show a la terapia.
Ahora veremos algunos puntos que argumentan los "terapeutas" para realizar delfinoterapia.

Mito y Realidad

Mito: Los delfines siempre están contentos en cautiverio.

Realidad: El delfín lamentablemente para el dada la anatomía de su mandíbula parece tener una risa constante, lo cual no es un reflejo real de sus sensaciones.

Mito: El delfín diagnostica y sana a los pacientes a través del ultrasonido.

Realidad: El delfín es uno de los mamíferos más inteligentes que existe en el planeta, pero de ahí a que pueda diagnosticar a un paciente, ya es humanizarlo, además esta comprobado que el ultrasonido puede causar grave daño cerebral, dada las altas frecuencias que estos animales emiten.

Mito: Los delfines son extraterrestres, que tienen poderes especiales curativos.

Realidad: Los delfines y en general los cetáceos (mamíferos marinos pisciforme, es decir con forma de pez) son animales muy inteligentes, pero es sabido que estos son tan terrestres como los demás seres vivos. De hecho gracias a la paleontología (ciencia que estudia la evolución de los seres vivos, cuyos restos han sido hallados en forma fósil), se ha descubierto que los cetáceos fueron cuadrúpedos con su cuerpo llenos de pelos, muy parecido a un perro, que luego fueron evolucionando hasta perder el pelaje y adquirir la forma anatómica actual.

Mito: Los delfines no atacan a los humanos porque son inteligentes, saben que somos sus amigos y nos quieren ayudar.

Realidad: Los delfines son animales salvajes y eso es algo que nunca debemos olvidar. Existen registros en video, fotográficos, etc, que muestran a estos animales en cautiverio atacando a las personas. Un delfín en cautiverio, además está estresado por ende es mucho más agresivo que en vida libre.

Mito: Los delfines son entrenados bajo métodos no agresivos

Realidad: Los delfines como todos los animales salvajes son maltratados en su entrenamiento. En el caso de estos animales algunos sistemas son manipularlos a través del hambre, consiste en que si él trabaja le dan de comer de lo contrario no come, otro es golpear metales dentro del agua, es bien sabido que el agua es mejor transmisor de ondas que el aire y como los delfines tienen un sistema muy desarrollado eso es una de las peores torturas para ellos. Entonces la imagen que venden los delfinarios es que los animales trabajan por placer, cuando la realidad es que ellos ya están sometidos y saben que si no hacen los trucos, los golpearán y/o les privarán de alimento. ¿Cuando? obviamente una vez terminado el espectáculo (show y delfinoterapia que es un circo encubierto nada mas) y nadie esta presente para ver ese maltrato, aunque existen registros de ellos también.

Mito: Los cetáceos en cautiverio viven mas años y en mejores condiciones que los de vida silvestre.

Realidad: Nada mas equivocado, los delfines necesitan un ambiente que es imposible de reproducir, el agua del mar tiene características de salinidad, ph propios. Los cetáceos nadan kilómetros diariamente y a profundidades que nunca lograrás tener en una piscina. El agua clorada de las piscinas daña la piel y el sistema respiratorio de estos animales, sufren comúnmente de micosis(hongos), además, pueden padecer enfermedades consideradas zoonosis(enfermedades transmisibles de los animales al hombre) por ejemplo brucelosis, tuberculosis, etc. Los delfines en cautiverio sufren deficiencias alimenticias, ya que, ellos comen normalmente pescado congelado, por lo que las proteinas están desnaturalizadas, en cambio en vida silvestre tiene todo su valor nutricional por ser pescado fresco.

Mito: Los delfines se divierten todo el tiempo en cautiverio.

Realidad: Mientras más inteligente es un animal, mas le afecta el encierro. Lo cual se traduce en trastornos, este estrés se manifiesta a través de conductas estereotipadas( un acto repetido), por ejemplo en el hombre encarcelado se da mucho que camine de un lado hacia otro y rápidamente, esto mismo sucede en simios y cetáceos. Los delfines pueden estar horas girando en un solo sentido en la piscina, otra es la masturbación compulsiva, es decir, masturbarse todo el tiempo. Como lo hace un delfín, bueno ellos se excitan al restregarse con objetos y con las personas. Esto no es muy agradable si pensamos, que al tocar un hijo suyo a un delfín este se excita. El golpear la cola en el agua y mostrar los dientes son señales que el animal está molesto y existe un alto riesgo de atacar si lo siguen molestando. Pensemos que esto no es menor siendo animales que pesan 500 kilos y miden 4 ó 5 metros.

Mito: Los animales en cautiverio son todos adquiridos legalmente.

Realidad: Los cetáceos cada vez están mas protegidos por leyes, existe un convenio internacional de comercio de fauna silvestre(CITES), alguno cetáceos caen en la categoría de especie en peligro de extinción, esto hace que se busque formas de adquirirlos en el mercado negro o con triquiñuelas. Por ejemplo falsos varamientos, está documentado que persiguen delfines en lanchas "arriándolos" hasta la orilla de playa y luego justifican llevarlos a un delfinario para rehabilitación. Otra es cuando muere un delfín cautivo, se reemplaza por otro y se le deja el nombre, esto porque hay países donde tienen permiso de continuar solo con los animales ya cautivos y no pueden renovarlos. Son comprados ilegalmente. Los animales jóvenes son capturados con redes o son aturdidos con dinamita, donde obviamente muchos mueren.Mito: El personal que trabaja con delfines es el mas idóneo.

Realidad: Muchas veces las personas que trabajan con delfines y se denominan “terapeutas” son en realidad simple entrenadores de cetáceos. Ojo con eso siempre averigüen que tipo de estudios tienen las personas, en cualquier tipo de zooterapia, debe existir un equipo multidisciplinario de profesionales y técnicos que sepan del manejo de los animales, conducta de estos y manejo adecuado del paciente.

En resumen los profesionales adscritos a www.ladiscapacidad.com NO APOYAMOS LA DELFINOTERAPIA NI EL USO DE ANIMALES SALVAJES PARA ESPECTACULOS CIRCENSES NI PARA TERAPIAS DE NINGUN TIPO, RESPETAMOS LA DIVERSIDAD DE LA NATURALEZA Y CONSIDERAMOS QUE DEBEN VIVIR EN SU HABITAT NATURAL

Escrito por el Dr. Pablo Antonio Cornejo Vidaurrazaga Medico Veterinaro, Santiago de Chile.

REHABILITACION Y HUMOR

2008-12-14T08:27:00.000-08:00

LA RISA REMEDIO INFALIBLE

Este es el nombre de una de mis secciones favoritas en las revistas de selecciones que tanto me gustaba leer de niña, pero tambien es una gran verdad, que fué puesta a la luz del cine en la película Patch Adams donde nos hacia reflexionar acerca del papel de los profesionales de la salud y cuestionarnos la manera antiseptica que tenemos de tratar a nuestros pacientes y el valor invaluable que tiene la risa en la recuperación no solo del cuerpo sino también del alma, el efecto benéfico del humor era ya conocido en la antigüedad, en el Antiguo Testamento encontramos la frase "un corazón contento es la medicina óptima"

Las investigaciones sobre el humor y la risa en el ámbito de la salud concluyen que la risa tiene efectos favorables sobre la fisiología humana, la comunicación y sobre aspectos psicológicos y espirituales, la risa estimula el sistema nervioso simpático, los aparatos respiratorio y circulatorio, con una buen dosis de risa la persona se relaja, la presión arterial baja, la digestión mejora, la tensión muscular disminuye y el dolor se reduce gracias a la secreción de endorfinas La risa se ha considerado una salida segura y aceptable para emociones reprimidas.

Cuando hablamos de personas con discapacidad podemos darnos cuenta que aprender a reirse de sí mismos y de su situación es una base importante para encontrar una aceptación y propender a una mejor rehabilitación , sin embargo algunas veces el humor mordaz e irónico es usado como herramienta de autoagresión, esto es resultante de un proceso de aceptación doloroso y mal elaborado, no se debe confundir nunca una broma a una burla.

Una actitud positiva frente a la enfermedad y hacia las personas que te cuidan y apoyan te ayudaran a mejorar en tu proceso y te facilitará tu paso por los malos momentos.

Benficios de la Risa minutos de risa es equivalente a 45 minutos de un ejercicio aeróbico

Una hora de angustia equivale a cinco horas de trabajo físico en cuanto a la cantidad de energía consumida.

Las risas verdaderas, explosivas, hacen mover 400 músculos en todo el cuerpo.

Desde que nacemos y hasta los 6 años de edad reímos unas 300 veces al día. Ya de adultos, los muy risueños 100 veces al día y los menos, apenas si llegan a 14, cuando llegan.

La risa con sus movimientos incontrolados mueve los músculos y los estimula de tal forma, que ejercen un masaje sobre los órganos internos, provocando la posterior relajación y su consecuente sensación de goce y de placer.

Desde la relajación y la respiración está íntimamente conectada con el Yoga.

Existen vocales de la risa que movilizan determinados centros energéticos.

Aumenta la oxigenación, los pulmones incrementan el 100% su capacidad y movilizan el aire residual.

Libera endorfinas.

Regula la presión sanguínea.

Incrementa el sistema inmunológico.

Es analgésica, evita la conexión con el dolor, alivia.

El buen humor y la risa favorecen, mientras dura, la capacidad de pensar con flexibilidad y con mayor complejidad, con más amplitud.

Favorece la sexualidad.

Combate el estrés.

Optimiza la productividad.

Favorece los vínculos en las relaciones interpersonales.

Facilita y favorece la creatividad y la expresión, provocando cambios fisiológicos y actitudinales importantes.

¿Hace cuanto que no ries?

Fuente: http://www.ladiscapacidad.com/neurorehabilitacion/rehabilitacionyhumor/rehabilitacionyhumor.html

EQUINOTERAPIA

2008-12-13T08:25:00.000-08:00

La equinoterapia es un método, integral y complementario, que busca la rehabilitación, educación y reducción de las personas con necesidades especiales, mejorando la calidad de vida y favoreciendo su inclusión social, por medio de la incansable colaboración del caballo.

LA EQUINOTERAPIA CONSTA DE TRES AREAS:

1- HIPOTERAPIA: se trabaja con personas que tienen trastornos neuromotores de origen neurológico, traumático, o degenerativo. Aquí se ayuda a la persona, utilizando el back-riding, técnica donde el instructor monta junto a la persona.

Divide en 2 áreas, según el compromiso fisico -psicosocial de la persona con:

Hipoterapia pasiva: no hay respuesta voluntaria de la persona.

Hipoterapia activa: si hay respuesta voluntaria de la persona.

2-MONTA TERAPEUTICA: en esta área adquiere mayor importancia al trabajo interdisciplinario. Se trabaja con una permanente comunicación de los siguientes profesionales: Psicólogos, Pedagogos, Kinesiólogos; se trataran disfunciones psicomotoras, sensomotoras y sociomotoras con bases psicológicas, psiquiátricas y pedagógicas.

3-DESTREZA CRIOLLA /EQUITACION-Salto /MONTA RECREATIVA: las personas que van adquiriendo o tienen un mayor dominio de su cuerpo y pueden dominar también al caballo, comienzan a trabajar en esta área.

OBJETIVOS GENERALES:

- Acompañar la rehabilitación, educación y reducción de la personas con capacidades diferentes, por medio del trabajo con el caballo.

- Integrar totalmente al niño, adolescente y adulto con capacidades diferentes a la sociedad, desde un enfoque cultural y ser un ejemplo de vida. Permitir por medio de las diferentes propuestas de acción, que la persona con capacidades diferentes pueda conocerse y reconocerse como individuo activo.

- Difundir, auspiciar y fomentar las actividades ecuestres para personas con capacidades diferentes por medio de la Equinoterapia y Agrupaciones Gauchas por medio de charlas, conferencias, etc.

- Realizar eventos culturales como desfiles, cabalgatas, exhibiciones

La finalidad de la EQUINOTERAPIA es ofrecer todos los medios posibles (sociales, culturales, etc), para favorecer una mejor calidad de vida de las personas con capacidades diferentes, partiendo de las capacidades personales y potenciándolas al máximo a través del derecho al acceso a los servicios y condiciones de vida adecuados a sus características y a los entornos mas comunes posibles.

Fuente: http://www.engormix.com/que_equinoterapia_s_articulos_2806_CAB.htm

HIDROTERAPIA

2008-12-12T08:18:00.000-08:00

Es una terapia donde la estimulación se hace a través del agua, dentro de una piscina en las que el niño comienza a recibir las sensaciones que produce el agua y esto le permite disminuir tensiones, mejorar su relación corporal con el medio. Se puede hacer en compañía de la madre o persona a cargo, lo que permite que se forme un contacto mayor entre los dos, una vinculación afectiva importante.

Quiero contarles que es y para que sirve: Soy Jeannette Rosas terapeuta Física Con especialización en Cuello, Columna ,Hidroterapia y Equinoterapia.
La hidroterapia es realizar terapia en el agua hay muchas formas; con chorros de agua, con diferentes temperaturas, Yo la practico con mis pacientes en piscina creo que es la mejor forma ya que hay libertad de movimiento, con ayuda de implementos podemos hacer de la flotabilidad una gran ayuda para ganar fortalecimiento en el tronco , la cintura y la cadera (hablando de lesiones Medulares y cualquier discapacidad). Lo que me gusta es que el agua es climatizada así que podemos trabajar también con niños y con adultos mayores creo que ellos son los que mas le sacan jugo, haciendo ejercicios que en tierra no pueden y que les produce dolor. Así que como ven todo persona con una buena asesoria y con precaución puede realizar HIDROTERAPIA.

Fuente : www.terapiascolombia.com

¿QUE ES ESTIMULACION ADECUADA?

2008-12-11T08:15:00.000-08:00

Algunos libros hablan de estimulación temprana o precoz, personalmente considero que se debe hablar de estimulación adecuada u oportuna, pues el termino precoz da la idea de realizar la estimulación antes de lo necesario, estimular de manera oportuna es brindarle al bebe desde el vientre materno la opción de vivir sensaciones nuevas que le permitan ampliar su gama de experiencias y de esta manera según proponen muchas investigaciones el niño tendrá un desarrollo cerebral mas adecuado. La estimulación adecuada no es simplemente una gran cantidad de masajes, o estimulación musical hechas al azar, es un estudio detallado del desarrollo cognitivo, emocional y físico del bebé, tampoco debe ser visto como la formula ideal para crear niños superdotados o atletas, el objetivo de una estimulación adecuada es brindarle al niño las herramientas necesarias para abrirse al mundo y sentirse bien consigo mismo en cada etapa de su desarrollo.

os estudios del comportamiento humano muestran que un gran porcentaje de mamás de todas las culturas tienen un contenido genético que las impulsa a saber como actuar para satisfacer las necesidades de sus bebés, sin embargo lo que denominamos “instinto maternal” muchas veces no es suficiente y tenemos que usar los conocimientos que la psicología y la medicina tiene al respecto.

¿Cómo estimular al bebe en el vientre materno? Quizás una de las principales cosas que una madre puede hacer por su bebé desde que se encuentra en su vientre, es cuidarse a sí misma, suena fácil pero en ocasiones los hábitos pocos saludables que se han llevado durante toda una vida, llevan a que la mujer cause los mayores prejuicios a sus bebés, indispensable, buena alimentación, ni un solo cigarrillo, ni una sola copa de licor y obviamente cero drogas, también la estabilidad emocional de la madre es un factor importante para tener en cuenta, los cambios hormonales y el estrés producen en la mujer gestante un aumento en la ansiedad, es por tanto necesario que se dé los espacios para dentro de sus posibilidades realizar ejercicio, relajación, yoga, natación. Recuerda tu estado emocional determinará en gran medida la personalidad y estabilidad emocional de tu bebé.

A continuación veremos una de las actividades que puede realizar una mamá para estimular de manera adecuada a su bebé

Estimulación Musical

Entre el 4 y 5 mes de gestación el bebé puede escuchar tantos los latidos del corazón de su mamá como algunos ruidos en el exterior, no solamente puede escuchar sino que reacciona ante estos sonidos, así que podemos imaginar el impacto que puede tener en un bebé una mamá que permanentemente tenga discusiones? Muchas veces las mamás acuden a consulta con el pediatra o el psicólogo infantil porque su niño es bastante irritable desde su nacimiento y al preguntarse por la situación emocional de la madre en el momento de la gestación es fácil ver la causalidad entre la irritación del bebé y la situación emocional de la madre durante este periodo, de igual manera una madre que le hable a su hijo con cariño, que reciba estimulación afectiva de su entorno, va ser un bebé mas tranquilo, mas sano y mas feliz. La música a su vez es una transmisor muy importante de afecto y de emociones, todos hemos sentido el poder que tiene escuchar una melodía agradable y armónica, una sugerencia para las futuras mamás que no tengan acceso a programas de estimulación estructurados, es sacar al menos una hora diaria, en la que se desconecte del teléfono, de las responsabilidades y de los problemas, ubique un espacio cómodo en su casa donde recostarse, colocar algún CD de música agradable al oído o armónica, de igual manera se ha popularizado la venta de música especializada para bebés en la que se escuchan los latidos del corazón o la música de Mozart, es importante que la mamá se concentre en su respiración, que adopte una posición cómoda que le permita acariciar su vientre y entrar en contacto intimo con su bebé allí puede simplemente concentrarse en la música mientras profundiza cada vez mas en su respiración, este es un instante mágico, donde se creará un vinculo indivisible entre los dos, también puede utilizar parte de la sesión para conversar con su bebé de manera pausada, y hacerle sentir que es muy grata su venida al mundo y los deseos que tiene usted con su espera.

Fuente: http://www.ladiscapacidad.com/neurorehabilitacion/estimulacionadecuada/estimulacionadecuada.php

¿QUÉ ES LO QUE PUEDE UN CUERPO

2008-12-10T08:07:00.000-08:00

Reflexiones éticas sobre la discapacidad

Por Alberto Bejarano
otrasinquisiciones@hotmail.com

Un paso más o un paso menos no es una decisión que podamos considerar completamente libre cuando se convive con algún tipo de discapacidad. Acercarse a la discapacidad desde la filosofía, en este caso desde la ética, no es pues un camino fácil, pero queremos hacer el esfuerzo de pensar el cuerpo en función de sus limitaciones (y nuevas posibilidades).

Pensar el cuerpo y la discapacidad, desde el entorno social, para retomar las palabras de María del Pilar Pinzón es una oportunidad para plantear, al menos, tres preguntas:

¿cómo puede pensarse la Voluntad del Sujeto con respecto a su propia discapacidad?¿cómo involucrar al conjunto de la sociedad en la comprensión y manejo de la discapacidad?¿qué (y cómo) puede enseñarnos la persona que convive con una discapacidad con relación a su cotidianidad?
El título de esta breve comunicación: ¿qué es lo qué puede un cuerpo? es tomado de la Ética del filósofo holandés Baruch Spinoza (1632-1677), donde el filósofo reflexiona sobre las potencias de actuar en el sujeto. Ahora bien, creemos que lejos de llevar la “discapacidad” al terreno de la “lastima” o la “compasión”, es decir a un terreno moral, es desde la Ética donde podemos aportar nuevas reflexiones sobre el tema.

En primer lugar, la voluntad del sujeto (en este caso a quien se considera “discapacitado” por un diagnóstico médico particular, susceptible de revisiones o de cambios en el tiempo), abordada desde un punto de vista ético, no tendría en lo más mínimo porque ser vulnerada en términos abstractos. En otras palabras, las posibilidades de pensamiento y acción del sujeto, si bien dependen de una relación compleja entre cuerpo y mente, siguen existiendo, más allá del tipo de discapacidad. El sujeto puede recomenzar su aprendizaje o aprender nuevas habilidades que le permitan tener una vida digna.

Sin embargo, dichas posibilidades se reducen si el Sujeto tiene que enfrentarse a un mundo hostil, que en lugar de apoyar y valorar sus esfuerzos, tiende a invisibilizarlo y a tratarlo como un “menor de edad” que necesita algún tipo de “ayuda”. Es allí donde creemos que la estética puede jugar un papel fundamental en la relación entre “discapacitado” y Sociedad. A través del teatro, del cine, de la música, de la literatura puede llegarse no solo a sensibilizar al público en general, sino también ( y sobre todo) a generar e incentivar formas asociativas que promueven la comprensión y divulgación de la discapacidad en nuestras sociedades. Por otra parte, pero no menos importante, es que sean los mismos “discapacitados” quienes pueden asumir un papel activo en su propia visibilización como sujetos activos. Las prácticas estéticas en este sentido pueden tener además un efecto potencialmente catártico en los sujetos participantes, lo que dejaría un buen saldo pedagógico para ir consolidando este tipo de experiencias.

El tercer y último punto que queremos plantear es la importancia de conocer la relación del “discapacitado” con su cotidianidad. Así como la visibilización del “discapacitado” contribuye a una mejor comprensión por parte del público, de las realidades y aprendizajes que traen consigo la discapacidad, el conocimiento de las dificultades más recurrentes (como lo muestran en www.discapacidad.com, subirse a un bus, tomar un curso, hacer una diligencia, etc) a las que tiene que enfrentarse el Sujeto puede ser útil a la hora de sumar esfuerzos en la lucha contra la discriminación al discapacitado. En ese sentido, pienso que vale la pena hablar de dificultades simultaneas a la “discapacidad”, que no tienen que ver con aspectos fisiológico del Sujeto sino con la intolerancia o desinterés de la sociedad por quienes conviven con algún tipo de discapacidad. Dificultades que pueden expresarse en una mirada de “compasión” (y de inacción), en un gesto de incomodidad por la presencia del “discapacitado”.

Master en filosofía universidad París 8. profesor de la facultad de ciencias sociales y humanas Universidad Externado de Colombia.

DISCAPACIDAD MENTAL

2008-12-09T08:00:00.000-08:00

Discapacidad Cognitiva

Es también denominada discapacidad cognitiva y es una disminución en las habilidades cognitivas e intelectuales del individuo. Entre las más conocidas discapacidades cognitivas están: El Autismo, El síndrome Down, Síndrome de Asperger y el Retraso Mental. Cuando estudiamos la discapacidad cognitiva de acuerdo con la teoría de Howard Gardner, las personas con discapacidad cognitiva tendrían dificultades principalmente en el desarrollo de la inteligencia verbal y matemática, mientras que en la mayoría de casos conservar intactas sus demás inteligencias tales como artística, musical, interpersonal e intrapersona

¿Qué es el Autismo?

El autismo es un síndrome que se caracteriza por que el individuo que lo posee presenta graves problemas de comunicación y dificultades en sus relaciones sociales

¿Qué caracteriza a un niño con autismo?

Existen múltiples características para reconocer un niño con autismo su lenguaje es muy limitado o inexistente, presenta ecolalia es decir repite lo mismo que oye, se ríe sin ninguna razón evidente, no soporta los cambios, se obsesiona por que las rutinas sean respetadas y no tenga ninguna modificación, es agresivo con otros o consigo mismo, camina con un bailarín de ballet de puntitas, no ve a los ojos evita cualquier contacto visual , no le gusta que lo toquen, rechaza las caricias y los abrazos, no esta interesado en sus juguetes, en algunos casos pasa por sordo pues no se inmuta ante los sonidos, en otros casos un sonido muy suave lo perturba y lo enoja, si su hijo presenta algunas de estas características debe acudir a valoración neurológica, allí se podrá confirmar si este comportamiento en su niño corresponde a un problema de autismo, entre mas pronto se inicie un proceso de neuroestimulación más posibilidades tendrá su hijo de obtener mejores resultados en su proceso de desarrollo

¿En que se diferencia?

¿En que se diferencia el autismo al síndrome de Asperger?
Los niños con síndrome de Asperger se diferencian de los niños con autismo porque presentan un coeficiente intelectual normal o superior al promedio, la mayor dificultad radica en su incapacidad para entender como se producen las interacciones sociales, no logra entender un chiste o un comentario irónico o metafórico. No entiende el lenguaje no verbal y presenta algunos intereses obsesivos ante ciertos temas.

Terapias más conocidas para tratar el autismo:

Si bien es cierto recibir la noticia de que nuestro hijo tiene algún tipo de discapacidad no es una realidad fácil de asumir, la aceptación es el primer paso para que su condición de discapacidad mejore, quizás nunca vaya a dejar del todo su comportamiento autista, pero si puede llegar a tener niveles muy valorables de adaptación, lo mas importantes es no darse por derrotada antes de empezar, acuda a organizaciones de ayuda a discapacitados en su región, forme una red de apoyo o acuda a una, eso le permitirá entender que ud. no esta sola en esta lucha personal, le permitirá conocer casos como el suyo o con dificultades aun mayores, le brindará mas optimismo y deseo de luchar , con su hijo todo esta por hacerse, estas son algunas de las terapias que pueden permitir darle mayor neuroestimulación a su hijo y obtener mayores beneficios en el.

Hipoterapia:

Hipoterapia: Es una terapia donde se usa el movimiento tridimensional del caballo para estimular los músculos y las articulaciones, su beneficios no son solo a nivel físico igual existe un efecto a nivel cognitivo y emocional, puesto que el niño en su relación con el caballo rompe el aislamiento con respecto al mundo, facilita que el niño supere sus temores, hace disminuir las tensiones e inhibiciones del niño con autismo.

Método Tomatis y Berard

Método Tomatis y Berard: Es un entrenamiento de integración neurosensorial, se trata de realizar estimulación auditiva al niño para abrir canales de comunicación a nivel cerebral, es una terapia muy controversial, se recomienda principalmente cuando los individuos presentan demasiada sensibilidad a los sonidos.

Método PECS:

Método PECS: (Picture Exchange, comunication system): Es un método de comunicación visual y lectoescritura que ayuda a promover el lenguaje en el niño.

Terapia Conductual

Terapia Conductual: Es una terapia de modificación de la conducta, en esta se enseñan habilidades a través de refuerzos o castigos, también es conocida como método Lovaas

Terapia Química:

Terapia Química: Se debe acudir al neurólogo para recibir la dosis exacta y los medicamentos que se podrían usar. No se deben automedicar

Dieta libre de Gluten y Caseína

Dieta libre de Gluten y Caseína: Es un método que consiste en restringir al niño de alimentos que contengan gluten y caseína, los que se encuentran principalmente en la harina de trigo y los lácteos, solo en algunos casos hay resultados favorables sin embargo es una alternativa que no produce efectos secundarios y que puede obtener grandes beneficios.

Musicoterapia:

Musicoterapia: Es una terapia que busca estimular el niño a través de la música y el ritmo, puede facilitar la comunicación verbal y no verbal, trata de incentivar la verbalizacion y estimular los procesos mentales

Hidroterapia:

Hidroterapia: Es una terapia donde la estimulación se hace a través del agua, dentro de una piscina en las que el niño comienza a recibir las sensaciones que produce el agua y esto le permite disminuir tensiones, mejorar su relación corporal con el medio. Se puede hacer en compañía de la madre o persona a cargo, lo que permite que se forme un contacto mayor entre los dos, una vinculación afectiva importante.

Fuente: http://www.ladiscapacidad.com/discapacidad/discapacidadcognitiva/discapacidadcognitiva.php

TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES

2008-12-08T08:00:00.000-08:00

Autores. Oudshoorn Silvina1. Spinotto Mario Laura2. Arnau Carla3

Institución: Cosechando Tiempo.
Abstract

Las T.A.C.A (terapias asistidas con animales), conforman un impulso interdisciplinario que han generado con mayor fuerza desde la década del setenta, un movimiento mundial dentro del cual se rescata el aporte que desde la vida brindan animales - mascotas y animales de granja- en beneficio de diferentes poblaciones (ancianos, adultos y niños), abordándolos desde la prevención primaria, secundaria y terciaria. Numerosas investigaciones realizadas desde las ciencias de la salud han dado origen a un cuerpo teórico que respalda a las TACA.

Básicamente su objetivo es la recuperación de la salud de las personas y el logro de mejoras en su calidad de vida. Se expondrá la experiencia iniciada en el mes de marzo los pacientes de Cosechando Tiempo participan del Proyecto Vínculo con la Vida. quienes comparten experiencias, exploran otros posibilidades sensoperceptivos, nuevas alternativos de aprendizaje, comunicación e interacción.

Desarrollo

Desde épocas remotas los animales han acompañado al hombre en su evolución, dejando su impronta en el arte. objetos de uso diario, literatura, rituales, celebraciones, creencias y costumbres. Le han servido, les ha temido, se adueñó de ellos. Imágenes de animales domésticos o salvajes, reales o imaginarios- nutren las raíces del folklore, los cuentos, historias, fábulas y hasta nuestros sueños.

Las diferentes emociones que generaban su cercanía fueron modelando un mundo pleno de vínculos con la naturaleza, con la VIDA. Cuando el temor a lo desconocido dejó el lugar suficiente para un contacto más cercano con otros seres vivos, el hombre comenzó a nutrirse de lo compañía de animales y los domesticó.

Aprendió a utilizarlos, a entenderlos, a quererlos, descubriendo una formo de comunicación que antecede a las palabras. Disfrutó de los beneficios de la cercanía de algunos animales: su calor, la protección que podían brindarles, y aprendió también a valorar cualidades particulares como la fuerza, capacidad de carga, de resistencia, astucia, tolerancia, agudeza auditiva o visual entre otras.

En la terapia asistida con animales interactúan personas y animales, generándose un vínculo entre ellos que posibilita un acercamiento hacia la naturaleza y un redireccionamiento de comportamientos en sentido terapéutico, sumando credibilidad a los creencias de siglos que sugieren que "la asociación de la gente con animales y el ambiente natural contribuye, favorece y estimula a la salud total y el bienestar". Este especial estilo de comunicación que se

1- Lic. Terapia Ocupacional. docente e investigadora de la Universidad nacional de Mar del Plata; coordinadora responsable del proyecto de Terapia Asistida con Animales en "Cosechando Tiempo"

2- Alumno de Lic. en Terapia Ocupacional, Universidad Nacional de Mar del Plata; orientador de taller en "Cosechando Tiempo" y colaboradora en el proyecto de Terapia Asistida con Animales.

3- Alumno de Lic. en Terapia Ocupacional, Universidad Nacional de Mar del Plato; orientador de taller en "Cosechando Tiempo" y colaboradora en el proyecto de Terapia Asistida con Animales.

establece entre la persona y el animal facilita la libre expresión de lo capacidad lúdíca y de emociones, con las oportunas intervenciones del terapeuta ; exploran otras posibilidades sensoperceptivas. alternativas de aprendizaje, comunicación e interacción.

Delia Carro Evangelista4 propone al animal como un elemento de transición hacia la cultura humana, y postula que las mascotas actuarían como facilitadores que se insertan dentro de un proceso de integración a la vida cotidiano y a la cultura de la comunidad. Los historias de vida, las experiencias previas con mascotas en el seno familiar, son evocadas y actual izadas en el contacto con un nuevo animal. El vínculo que se establece se transforma en uno de los pilares de la técnica.

En Europa, países como España, Inglaterra y Alemania fueron los pioneros en la utilización de animales como terapia para diferentes patologías, contando en la actualidad con centros de investigación y de formación en la especialidad. En Estados Unidos la experiencia en este tipo de terapias ha generado nuevas líneas de investigación e inclusión de servicios dentro de hospitales, residencias geriátricos, establecimientos educacionales, servicios penitenciarios y otros.

Lo amplia difusión que actualmente recibe esta terapia se pone de manifiesto al efectuar una simple búsqueda en Internet de instituciones (asociaciones, fundaciones5, grupos voluntarios) que han elaborado completos programas de TACA: las diferentes variables investigadas relacionan los beneficios de tipo fisiológicos, psicológicos y sociales que evidencian las personas, con la implementación de actividades seleccionadas y sistematizadas realizadas con animales -perros, gatos, cobayos, aves, animales de granja y otros-.

Latinoamérica también ofrece uno vasta referencia de centros especializados, y la Organización Panamericano de la Salud recomienda su inclusión como estrategia de salud'. Desde lo salud mental, las TACA también se transforman en una estrategia de abordaje ya que ... "es fácil comprender por qué funciona. Es muy importante tener relaciones y los animales ayudan"7. Esta cercanía involucra mucho más que meramente el tacto o el contacto físico, sino que incluye también el acto de cuidar a una mascota y en definitivo, de construir vínculos.

En la Argentina, desde 1990 se desarrolla con excelentes resultados en Capital Federal el Programa “Cuidar Cuidando”, entre el Hospital Carolina Tobar García y el Zoológico de Buenos Aires, concebido por un equipo interdisciplinario y destinado a la infancia y adolescencia. Servicios de rehabilitación con caballos (hipoterapia y equinoterapia) se han incorporado en varias ciudades del país, incluida Mar del Plata. El hospital "Pedro de Elizalde" ex Casa Cuna, de la ciudad de Buenos Aires es el primer hospital público de toda Latinoamérica donde se utiliza la zooterapia como técnica de rehabilitación que se usa en chicos con trastornos graves; desde la formación, se dicta una cátedra de zooterapia dependiente de la

4- Psicóloga especializada en Problemáticas Psicosociales de la Mujer y la Familia

5- Según Delta Society, líder mundial en este campo, "quienes investigan la interacción entre las personas, los animales y el ambiente natural consideran muy difícil sobrestimar lo importancia de los animales en la vida de las personas en cualquier sitio". Desde 1977. esto organización ha estudiado la relación entre bs animales domésticos los dueños de mascotas y los prestadores de asistencia.

6- Dr. P Arómbulo, Coordinador del Programo de Salud Pública Veterinaria de la OPS; "N0 hay dudo del valor de la terapia con mascotas para la salud publica", y agrega, "surte efecto en el mundo industrializado, desde luego, pero también en el mundo en desarrollo, donde los animales domésticos también proporcionan compañía y calidez" citado por B. Brennon Volumen 6 - No. 1 - 2001 Organización Panamericana de la Salud ¡Error! Marcador no definido.. "Mejorando la salud de los pueblos de las Ámericas"

7- Dr. J Calas de Almeida, Coordinador del Programa de Salud Mental de la OPS

Universidad Nacional de La Plata, y se han dictado en el país numerosos cursos de especialización interdisciplinaria o cargo de ONG's nacionales e internacionales.

En los inicios del nuevo siglo, el redescubrimiento a nivel mundial de los beneficios que produce el contacto con mascotas, han potenciado a las TACA y posibilitado su inserción institucional como complemento de las terapias tradicionales8.

Desde la Terapia Ocupacional. con una mirada que pone el acento sobre los aspectos psicosociales y culturales de la ocupación del hombre9, considerando conceptos tales como ambiente, valores, intereses, destrezas, hábitos y roles, y entendiendo a la ocupación como toda actividad que la persona desarrolla de una manera única y propia, basada en sus creencias, preferencias, experiencias, ambiente socio-cultural y en modelos de conducta adquiridos a lo largo del tiempo, el desarrollo de actividades con animales propone la instrumentación de las mismas en función de:

• Brindar estímulo al establecimiento de relaciones sociales

• Favorecer estados emocionales benéficos (alegría, sentido del humor, serenidad, confianza)

• Colaborar en el manejo activo del estrés

• Generar espacios y motivos de encuentro con otros miembros del grupo familiar

• Proveer diferentes estímulos sensoperceptivos (tacto, olfato, vista, oído)

• Estimular intereses, curiosidad y capacidad de asombro

• Promover la creatividad

• Propiciar la adquisición de confianza y autocontrol

• Estimular el compromiso y propósito con la vida

• Mejorar la calidad de vida

Proyecto Institucional Vínculo con la Vida. Destinatarios: adultos con discapacidad mental, residentes de Cosechando Tiempo.

La hipótesis de trabajo sobre lo cual se estructuraron los objetivos plantea que el contacto regular con animales promueve en la persona el interés por el mundo exterior, y provee de una mejor y más eficiente capacidad de adaptación a los cambios que puedan sucederse. De esta manera, se procedió a incorporar lentamente animales a la institución: en una primera etapa una perra ovejero alemán. Se planteó un abordaje de tipo grupal, con instancias individuales generadas o partir de la demanda espontánea de los pacientes, y una frecuencia de dos veces por semana con una duración de tres horas.

De manera simultánea se realizan actividades de apoyatura que brindan contención y continuidad al trabajo con animales propiamente dicho: plástica y libre expresión, búsqueda y selección de material bibliográfico, lectura y narración, evocación de experiencias y relación con experiencias actuales. Se busca de manera recurrente reforzar los aprendizajes generados por las áreas de terapia ocupacional. educación física, artística, psicología y nutrición a partir del vínculo persona-mascota

Cuidar, sostener, guiar, alimentar, higienizar, proteger, acariciar... Rutinas de movimientos, hábitos de cuidados; valores: compañerismo, libertad de expresión de sentimientos, respeto por el otro, por sus tiempos y sentimientos.

8 MascotasNet.com

9 Modelo de Ocupación Humana de &. Kielhofner

En uno segundo etapa, una vez afianzado el vinculo con la perra, se incorporaron dos cobayos y con posterioridad una coneja: se produjo una estimulación multisensorial y se abrieron nuevos caminos de comunicación que permitieron la interrelación de cuerpo, espacio y tiempo en cada uno de los miembros del grupo, propiciando la visualización del sentido de las acciones y movimientos. Cada persona se apropió de su experiencia: cada participante que se comprometió -dentro de las grandes diferencias individuales- vivencia a partir de una motivación, esta experiencia con intensidad.

Para registrar y evaluar los cambios, se parte de la técnica de observación participante generando una síntesis de etograma10 para analizar las interacciones generadas a partir del vinculo con el animal, como por ejemplo el nivel de participación corporal en las acciones, el posicionamiento, ubicación en el espacio, recurrencia o frecuencia de aparición de determinados estilos de acción (verbales o no verbales), modos de relación.

El contacto con mascotas genera situaciones placenteras que facilitan el intercambio e interacción grupal, reforzándose de esta manera las obligaciones sociales y planteando en oportunidades el redireccionamiento de comportamientos (por ejemplo, la modificación de estilos agresivos de comunicación y demanda, o la adecuación de tiempos individuales en relación al contexto, etc.) Las situaciones reales y concretas de vida que proveen las TACA generan en los pacientes la motivación necesaria para la adquisición de nuevas destrezas.

También se utiliza un instrumento de registro, evaluación y seguimiento propio de la terapia ocupacional que es la Matriz de Dunn11, mediante la cual analizan tanto las áreas del desempeño funcional intervinientes en la actividad o paso de la actividad, como los componentes del desempeño funcional (componente motor, cognitivo, psicosocial, sensoriomotor): de esta manera se destacan fortalezas y habilidades y se orientan las estrategias para facilitar la motivación y el éxito en áreas que indiquen limitación o déficit.

La experiencia generada a la fecha ha posibilitado la toma de datos que a priori resultan coincidentes con la hipótesis inicial de trabajo.

A manera de conclusión preliminar destacamos como puntos sobresalientes:

• Se evidencia establecimiento de vínculo con las mascotas

• Se ha generado interés por la actividad en el grupo

• Se observa mejoramiento en el componente paralinguístico

• Se observa reducción de la ansiedad durante el desarrollo de los encuentros

• La actividad promueve la estimulación multisensorial

• Se han generado oportunidades de intercambio

• Se observan mejoras en el manejo ambiental general.

10- Se trata de invéntanos de comportamiento que se apoyan en sistemas simples de significación de los acciones mínimas que cualquier organismo vivo puede desarrollar cuando interacciona con otro organismo 11 o Motriz de Terminología Uniforme, copyright 1988 por W. Dunn

Fuente: http://www.discapacitados.org.ar

DEPRESIÓN

2008-12-07T08:00:00.000-08:00

Es una enfermedad frecuente que puede surgir en cualquier etapa de la vida. Afecta la mente y el cerebro; condiciona el ánimo, la voluntad, el pensamiento, la conducta y el funcionamiento corporal. El diagnóstico y tratamiento precoz aumentan las posibilidades de una buena respuesta terapéutica y previene las recaídas.

¿QUÉ ES LA DEPRESIÓN?

Es una enfermedad médica frecuente que puede surgir en cualquier etapa de la vida. Se presenta en ambos sexos, aunque en la mujer es casi dos veces más frecuente que en el hombre. Afecta la mente y el cerebro; condiciona el ánimo, la voluntad, el pensamiento, la conducta, el funcionamiento corporal y deteriora la actividad de quien la padece. No sólo afecta la vida del paciente sino la de su entorno socio-familiar.

CAUSAS DE LA DEPRESIÓN

La depresión suele ser el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales. La participación de cada uno de ellos varía según el tipo de depresión. Algunos de los factores que suelen participar en el origen de la depresión son:
• Factores biológicos: genéticos, neuroquímicos, hormonales, enfermedades somáticas, dolor prolongado, medicamentos, consumo de alcohol y drogas.
• Factores psicológicos: personalidad vulnerable, pérdidas significativas, estrés crónico, eventos traumáticos.
• Factores sociales: conflictos familiares, laborales o económicos severos; aislamiento social.

T IPOS DE DEPRESIÓN

Los tres tipos más importantes de depresión son:
• Trastorno depresivo mayor.
• Distimia.
• Trastorno bipolar.

SÍNTOMAS DE LA DEPRESIÓN

La depresión afecta a cada individuo de una manera diferente. Muchas personas presentan sólo algunos síntomas, variando la severidad y duración de los mismos. Los síntomas más frecuentes de la depresión son:
• Tristeza, angustia o inquietud persistente.
• Sentimientos de inutilidad, de culpa o desesperanza.
• Pérdida de las ganas de vivir, pensamientos frecuentes vinculados con la muerte o ideas de suicidio.
• Desgano, disminución de la voluntad o del interés por las cosas.
• Disminución de la capacidad para disfrutar las cosas cotidianas.
• Conducta irritable, enojo o llanto frecuente.
• Disminución de la capacidad de concentración, atención o de la memoria.
• Disminución injustificada del rendimiento laboral o académico.
• Dificultad para la toma de decisiones.
• Sensación de fatiga o pérdida de la energía sin causa que lo justifique.
• Alteraciones persistentes del sueño.
• Pérdida o aumento significativo del apetito y del peso.
• Disminución o pérdida del deseo sexual.
• Aumento del consumo de alcohol.
• Dolores físicos persistentes.
• Quejas somáticas persistentes que no responden al tratamiento.
La presencia aislada de alguno de estos síntomas no significa que la persona esté clínicamente deprimida. Es su asociación y persistencia en el tiempo, la imposibilidad de superarlos sólo con la voluntad o la afectación de la vida cotidiana lo que lleva a pensar en la posible existencia de una enfermedad depresiva.

¿EXISTE ALGUNA RELACIÓN ENTRE LA DE PRESIÓN Y LAS
ENFERMEDADES SOMÁTICAS?

Las enfermedades somáticas favorecen la aparición de la depresión. Se hallan síntomas de depresión en casi el 50% de los casos que padecen alguna de enfermedad somática. Cerca de un 20% del total de las depresiones son provocadas por alguna enfermedad física. Se sabe que algunos medicamentos pueden provocar depresión en ciertos individuos.

¿QUÉ ENFERMEDADES SOMÁTICAS SUELEN ASOCIARSE
CON DEPRESIÓN?

• Cáncer.
• Enfermedades vasculares: enfermedad coronaria, ataque cerebral (stroke).
• Enfermedad de Parkinson.
• Diabetes y trastornos tiroideos.
• Enfermedades crónicas en general.
• Alcoholismo.
• Dolor crónico.
• Enfermedad de Alzheimer.

¿HAY CURA PARA LA DEPRESIÓN?

Sí. La depresión es una enfermedad tratable y de buen pronóstico. Más del 80% de los pacientes con depresión logran muy buenos resultados con el tratamiento adecuado.

TRATAMIENTO

El primer paso es la realización de un diagnóstico adecuado. El diagnóstico y tratamiento precoz aumentan las posibilidades de una buena respuesta terapéutica y previenen la aparición
de recaídas. El tratamiento de la depresión se basa en una conducta terapéutica integral que combina tres aspectos básicos:
• El biológico: tratamiento psicofarmacológico.
• El psicológico: tratamiento psicoterápico.
• El social: orientación y apoyo familiar y comunitario.
Objetivos del tratamiento de la depresión:
• Eliminar los síntomas depresivos.
• Recuperar el nivel previo de funcionamiento.
• Remover las causas de la depresión.
• Prevenir la aparición de recaídas.
El tipo de tratamiento dependerá del tipo de depresión y de la severidad de los síntomas del cuadro. Habitualmente puede realizarse en forma ambulatoria. En el caso de los pacientes con cuadros depresivos graves, con riesgo severo de suicidio, grave compromiso del estado general o que no respondan a los tratamientos habituales, se hace necesaria la internación del paciente para su adecuado cuidado y tratamiento.

DEPRESIONES REFRACTARIAS: ¿QUÉ SON Y CÓMO SE TRATAN?

Se denomina “depresión refractaria” a aquellos cuadros de depresión que no responden a los
tratamientos habituales. Para estos casos existen una serie de alternativas terapéuticas de mayor complejidad que permitenobtener un buen resultado terapéutico en la mayoría de los pacientes. Las estrategias terapéuticas habitualmente empleadas en estos pacientes son:
• Re-evaluación diagnóstica.
• Identificación y resolución de las posibles causas de la falta de respuesta al tratamiento.
• Empleo de asociación de fármacos antidepresivos.
• Empleo de estrategias farmacológicas de potenciación.
• Empleo de Tratamiento Electroterápico Computarizado (TEC).
• Empleo de estimulación magnética transcraneal repetitiva.
• Estimulación Cerebral Profunda (DBS).
• Estimulación Vagal.

Fuente: www.fleni.org.ar

DEMENCIA

2008-12-06T16:37:00.000-08:00

Es un desorden cerebral que afecta la capacidad de una persona para llevar a cabo sus actividades diarias. La enfermedad de Alzheimer es la forma más común de demencia en las personas mayores. Involucra las partes del cerebro que controlan el pensamiento, la memoria y el lenguaje.

¿QUÉ ES LA DEMENCIA?

El término “Demencia” es utilizado para describir los síntomas que ocurren cuando el cerebro está afectado por condiciones y enfermedades específicas. Estas incluyen entre otras, la Enfermedad de Alzheimer y la Demencia Cerebrovascular. La Demencia es progresiva, esto significa que los síntomas empeoran gradualmente. La rapidez con la cual la Demencia progresa depende de la causa de la misma y del individuo. Cada persona es única y experimentará la Demencia a su propia manera.

SÍNTOMAS DE LA DEMENCIA

• Pérdida de memoria: por ejemplo: olvidarse el camino de casa al mercado, o estar imposibilitado
para recordar nombres y lugares.
• Cambios en el humor: se deben particularmente a que las partes del cerebro que controlan la emoción son afectadas por la enfermedad. Las personas con Demencia pueden sentirse tristes, temerosas o molestas por lo que les está sucediendo.
• Problemas en la comunicación: declinación de la capacidad para hablar, leer y escribir. En los estadios tardíos de la demencia, la persona afectada tendrá problemas para llevar a cabo las actividades de la vida diaria y será dependiente de otras personas.

¿QUÉ CAUSA DEMENCIA?

Hay varias enfermedades y condiciones que pueden causar Demencia. Estas incluyen:
• Enfermedad de Alzheimer: Es la causa de Demencia más común. Durante el curso de la enfermedad, la química y estructura del cerebro cambia.
• Enfermedad Vascular: El cerebro es alimentado por una red de vasos que le llevan sangre oxigenada y nutrientes. Si el suministro de sangre y oxígeno al cerebro falla, las células cerebrales pueden morir. Los síntomas de Demencia vascular pueden ocurrir ya sea súbitamente, luego de un accidente cerebro vascular mayor, o en un lapso variable de tiempo después de una serie de pequeños accidentes cerebrovasculares.
• Demencia por Cuerpos de Lewy: Esta forma de Demencia es en varios aspectos, similar a la Enfermedad de Alzheimer, pero los síntomas son diferentes si se realiza un examen detallado. Las personas con esta forma de Demencia comúnmente sufren alucinaciones visuales (por ejemplo: ven personas o mascotas sobre la cama, o una silla cuando no hay nada allí). Pueden sufrir caídas sin razón aparente, porque su capacidad para evaluar distancias y realizar acciones precisas y movimientos, aparece perturbada. Pueden desarrollar algunos de los síntomas típicos del Parkinson como ser la lentitud del movimiento, la rigidez y el temblor. Su causa es incierta, y no es aún conocida.
• Demencia Fronto-Temporal (incluyendo la Enfermedad de Pick): En la Demencia Fronto-Temporal, el daño está generalmente localizado en la parte anterior del cerebro. Al principio, la personalidad y la conducta están más afectadas que la memoria.

CAUSAS POCO FRECUENTES DE DEMENCIA

• Parálisis Supranuclear Progresiva
• Síndrome de Korsakoff - Wernicke
• Enfermedad de Binswanger
• SIDA
• Enfermedad de Ceutzfeldt-Jacob (CJD)
Personas con Esclerosis Múltiple, Enfermedad de la Neurona Motora y Enfermedad de Parkinson o Huntington, también pueden desarrollar Demencia.

¿QUIÉN ADQUIERE DEMENCIA?

Tanto hombres como mujeres pueden tener Demencia. Esta afecta principalmente a personas mayores, no obstante, también puede observarse en personas jóvenes. Los científicos están investigando las condiciones genéticas de distintas enfermedades que causan la Demencia. Han observado que en algunos casos las enfermedades que ocasionan la Demencia pueden ser hereditarias.

¿SE PUEDE CURAR LA DEMENCIA?

La mayoría de las formas de Demencia no pueden ser curadas, sin embargo la investigación continúa para encontrar drogas, vacunas y otros tipos de tratamientos que sean efectivos. En años recientes fueron desarrolladas nuevas drogas para mejorar algunos síntomas de la Enfermedad de Alzheimer en sus estadios iniciales y medianos. Estas drogas actúan en el cerebro para mantener la provisión de una importante sustancia llamada acetilcolina. Las principales son Rivastigmina, Donepecilo y Galantamina. Estas drogas no curan la Enfermedad de Alzheimer pero permiten estabilizar y mejorar parcialmente ciertos síntomas por un período limitado de tiempo. Pueden provocar efectos secundarios como: diarrea, nauseas, insomnio, fatiga y pérdida del apetito.

¿CÓMO PUEDO SABER SI TENGO DEMENCIA?

Muchas personas temen tener Demencia, particularmente si piensan que su memoria está empeorando. Estar olvidadizo no implica necesariamente tener Demencia. La pérdida de memoria puede ser un efecto de la edad. Asimismo, puede ser un signo de stress o depresión. En raros casos, los síntomas pueden ser causados por un déficit vitamínico o un tumor cerebral. Si usted está preocupado por si mismo, o por alguien cercano a usted, es necesario que consulte a su médico.

DIAGNÓSTICO DE DEMENCIA

Es muy importante tener un diagnóstico apropiado.
• El diagnóstico adecuado permite distinguir entre aquellas enfermedades con síntomas similares
a los de la Demencia, incluyendo la Depresión.
• Tener un diagnóstico certero implica la posibilidad de prescribir drogas para los estadios iniciales y medianos de la Enfermedad de Alzheimer.
• El diagnóstico adecuado de la causa de la Demencia permite establecer un tratamiento y planificar el futuro. La Demencia puede ser diagnosticada por un médico general o por un médico especialista. El especialista puede ser un geriatra (médico especializado en el cuidado de la vejez), un neurólogo (médico que se concentra en las enfermedades del sistema nervioso), o un psiquiatra (especialista en salud mental). El médico debe llevar a cabo una serie de pruebas que están diseñadas para evaluar las distintas funciones intelectuales (ej.: memoria) y la capacidad para realizar las actividades de la vida diaria.

¿PUEDE PREVENIRSE LA DEMENCIA?

Debido a que por ahora se desconoce la causa de la mayoría de las enfermedades que producen Demencia, todavía no es posible prevenirla. Sin embargo, hay evidencias que sugieren que una dieta y un estilo de vida sanos pueden ayudar a prevenir o retrasar la aparición de la Demencia. No fumar, hacer ejercicio regularmente, evitar comidas grasosas y mantenerse mentalmente activo en la vejez, es beneficioso y puede evitar el desarrollo de una Demencia vascular o de la Enfermedad de Alzheimer.

Fuente: www.fleni.org.ar

¿COMO AYUDAR A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD?

2008-12-06T15:12:00.000-08:00

(Extraído de un Folleto de la Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas)

Cuando entable una conversación con una persona con discapacidad, háblele directamente a ella y no a las personas que la acompañan.
Si desea ayudar a una persona con discapacidad espere a que ésta le pida ayuda de alguna forma.
Sea paciente con el tiempo que le lleve a una persona con discapacidad hablar o actuar. Deje que ella maneje ese tiempo y le facilitará la comunicación.
No haga por las personas con discapacidad, ancianos o niños, lo que ellos pueden hacer por sí mismos, con el pretexto de que usted lo hace mejor o más rápido.
Cuando indique un lugar o una dirección a una persona con discapacidad, adviértale sobre los obstáculos y distancias que puede encontrar.

Si la persona tiene Discapacidad Motriz...

Las sillas de ruedas, los bastones y muletas son elementos imprescindibles para quien los usa. Procure que siempre estén al alcance de quien los emplea.
Cuando lleve a una persona en silla de ruedas, evite los movimientos bruscos y conduzca firmemente.
Si conversa, ubíquese de tal manera que ninguna tenga que hacer esfuerzo para mirarse.

Si la persona tiene Discapacidad Visual...

Cuando se encuentre con una persona ciega o con grave deficiencia visual, preséntese y al irse, despídase de ella.
Si ve a un ciego dispuesto a cruzar la calle, ofrézcale ayuda.
Para indicar a un ciego una ubicación emplee expresiones tales como: "a su derecha", "arriba", "abajo", "un escalón" y no expresiones vagas como: "allí" o "ahí".
Cuando ayude a un ciego a desplazarse, no lo tome del brazo; deje que él se tome del suyo colocándose del lado inverso al bastón.

Si la persona tiene Discapacidad Auditiva...

Para comunicarse con una persona sorda o con severa deficiencia auditiva puede necesitar llamar su atención tocándole al hombro. También puede utilizar notas escritas.
Háblele de frente, despacio, use los gestos, sin exagerar para que la lectura labial le sea comprensible.
Si le resultara difícil entender el mensaje de su interlocutor, pídale amablemente que lo repita.

Si la persona tiene Discapacidad Mental...

Cuando se dirija a una persona con discapacidad mental, hágalo directamente y no a través de un acompañante. Hable con sencillez pero sin infantilizar la conversación y los gestos. Si no es comprendido intente decir lo mismo con otras palabras. No levante la voz.

Fuente: http://www.redconfluir.org.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=47&Itemid=54

ATAQUE CEREBRAL

2008-12-05T17:55:00.000-08:00

¿QUÉ ES EL ATAQUE CEREBRAL?

El Ataque Cerebral es el déficit neurológico súbito que resulta de la obstrucción o ruptura de una
arteria del cerebro. Esta enfermedad es la tercera causa de muerte luego de las enfermedades cardíacas y el cáncer; pero es, además, la primera causa de invalidez en adultos. Estadísticas recientes de la Asociación Americana del Corazón (U.S.A.) le conceden a la Argentina el triste privilegio de ser uno de los países con mayor incidencia de esta enfermedad, con aproximadamente 100.000 nuevos casos por año. Cerca de un tercio de estas personas mueren a causa del problema.

PREVENCIÓN

Si bien los síntomas de la enfermedad son repentinos, las enfermedades de las arterias del cerebro se desarrollan en forma progresiva a lo largo de meses o años. Con mayor frecuencia, el proceso se produce en quienes tienen condiciones llamadas factores de riesgo vascular. Afortunadamente, en muchos casos es posible detectar en forma precoz a las personas portadoras de estos factores de riesgo. Por lo tanto, los ataques cerebrales pueden prevenirse detectando y controlando:
• la hipertensión arterial
• el tabaquismo
• la diabetes
• el colesterol elevado
• las enfermedades cardíacas
Sin duda, la mejor prevención de los ataques cerebrales se logra con el adecuado tratamiento de la hipertensión arterial y de la diabetes, la disminución del consumo de cigarrillos, la normalización del colesterol en la sangre con dietas, ejercicio y, en algunos casos, medicación. En aquellas personas que ya han sufrido un ataque cerebral y se han recuperado, es muy importante, además del control de los factores de riesgo, el uso de medicamentos que disminuyan las posibilidades de sufrir nuevos episodios. La aspirina continúa siendo la droga de primera elección y se cuenta con otras alternativas excelentes para casos complejos. En ocasiones se debe recurrir a la cirugía para eliminar obstrucciones severas de las arterias que irrigan el cerebro.

DECÁLOGO DE LA PREVENCIÓN DE LOS ATAQUES CEREBRALES

1- Conozca su presión arterial. Si es elevada, consulte a su médico para mantenerla bajo control.
2- Si fuma, deje de hacerlo.
3- Si toma alcohol, hágalo con moderación.
4- Sepa su nivel de colesterol. Si es alto, trabaje con su médico para reducirlo.
5- Si Ud. es diabético, siga cuidadosamente las recomendaciones de su médico para controlarlo.
6- Incluya el ejercicio en su rutina diaria.
7- Consuma una dieta baja en sal y grasas.
8- Investigue si Ud. tiene una arritmia del corazón llamada fibrilación auricular. Si la tiene, consulte a su médico para recibir tratamiento.
9- Pregunte a su médico si Ud. tiene trastornos circulatorios que incrementan su riesgo de sufrir
un ataque cerebral. Si es así, se debe diseñar un plan para controlarlos.
10-Si Ud. tiene algún síntoma sugestivo de un ataque cerebral, busque atención médica inmediata.

LOS SÍNTOMAS MÁS IMPORTANTES A JERARQUIZAR SON:

• Debilidad o adormecimiento repentino de la cara, brazo o pierna, usualmente de un lado del cuerpo.
• Aparición brusca de dificultad para hablar, comprender el lenguaje o tragar.
• Pérdida u oscurecimiento visual de aparición súbita en uno o ambos ojos.
• Episodio de visión doble o pérdida del equilibrio o coordinación (en particular cuando se asocia a
alguno de los otros síntomas).
• Dolor de cabeza intenso e inexplicable o modificaciones en el tipo de dolor de cabeza que habitualmente tiene una persona.
• Mareo, vértigo o pérdida de estabilidad, particularmente si se asocia con alguno de los otros síntomas arriba descriptos.
• Trastornos de la personalidad de aparición rápida (irritabilidad, impaciencia, indiferencia, etc.) y/o trastornos mentales tales como olvidos, alteraciones del juicio, etc. ¡Hágale caso a las señales, aunque desaparezcan! Recuerde la hora en que comenzó con los síntomas, esto es importante para decidir el tratamiento adecuado. Actúe rápidamente y llame a un servicio de emergencias, cada minuto cuenta.

¿CÓMO ENFRENTARLO?

El ataque cerebral ocurre con crueldad repentina y, cuando no es fatal, puede carcomer las reservas físicas, anímicas y financieras del paciente, de su familia y de la comunidad.
Tradicionalmente se consideraba que una vez producidos los primeros síntomas de la enfermedad, era poco lo que la medicina podía ofrecer para aliviar las consecuencias. Sin embargo, la investigación médica ha descubierto drogas que pueden revertir el daño al menos en parte. En primer lugar se encuentran las medicaciones que disuelven los coágulos que obstruyen las arterias. Pero estas drogas sólo son efectivas cuando se usan en forma precoz, ya que la mayor parte del daño cerebral se produce en las primeras horas posteriores al episodio.
Por lo tanto, es sumamente importante que la persona o sus familiares puedan reconocer en forma rápida los síntomas premonitorios de un ataque cerebral para activar en forma inmediata los servicios de emergencia que posibilitarán acceder a un tratamiento adecuado.

Fuente: http://www.fleni.org.ar/

DATOS ÚTILES

2008-12-05T14:50:00.000-08:00

CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD

Servicio Nacional de Rehabilitación y Promoción de las Personas con Discapacidad
Dirección: Ramsay 2250 (1428). Ciudad Aut. de Buenos Aires
Teléfono: (011) 4783-8144 / 9077 / 4354 Int: 36
E-mail: snr@snr.gov.ar
www.snr.gov.ar

Programa Provincial de Rehabilitación – Ministerio de Salud
Dirección: Calle 51 entre 17 y 18 (1900). La Plata . Prov. Buenos Aires
Teléfono: (0221) 429-2824/2984.
www.ms.gba.gov.ar

PASE LIBRE

Secretaría de Transporte de la Nación:
Dirección: Paseo Colón 135. Piso 1º. Oficina 103. (1063) Ciudad Aut. de Buenos Aires
Horario de Atención: Lunes a Viernes 10:00 a 16:00.
Teléfono: (011) 4349-7116 / 7103 / 7138 / 7133 / 7268.
Web: www.transporte.gov.ar

Denuncias telefónicas:
Tel.: 0800-333-0300

Ministerio de Infrestructura, Vivienda y Servicios Públicos Dirección Provincial de Transporte:
Dirección: Av. 7 Nº 1267, PB. (1900) entre 58 y 59. La Plata . Prov. Buenos Aires
Horario de Atención: Martes y Jueves a partir de las 8:00
Tel.:(0221) 429 4900, int 6555/5159/5030. Reclamos 0800-666-9666
www.mosp.gba.gov.ar

Dirección Provincial de Rentas
Departamento Exenciones a los impuestos a la patente automotor para vehículos para personas con discapacidad, Ingresos Brutos e Inmobiliario para Instituciones.
Dirección: Calle 45 e/7 y 8 – Piso 2. La Plata . Prov. Buenos Aires
Teléfono: (0221) 429-0412 o a las Delegaciones de Rentas de la localidad.

TRABAJO

MTEySS -Unidad para Personas con discapacidad y Grupos Vulnerables Unidad de Empleo Selectivo
Dirección: L. N. Alem 628 PB. Ciudad Aut. de Buenos Aires
Tel: (011) 4310-5879/5891. E-mail: discapacidad@trabajo.gov.ar
www.trabajo.gov.ar

Ministerio de Trabajo - Gobierno de la Provincia de Bs. As. Servicio de Colocación Laboral Selectiva
Dirección: Av. 7 Nº 222 entre 36 y 37. La Plata . Prov. Buenos Aires
Tel: (0221) 429-3600 int 83646.
www.trabajo.gba.gov.ar

Comisión para la Plena Participación e Integración de las Personas con Necesidades Especiales –COPINE. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Dirección Av. De Mayo 525 - 1° piso oficina 142 Ciudad Aut. de Buenos Aires
Teléfono (011) 4323-9436/9400 interno 2170
Fax (011) 4343-4851. E-mail copine@buenosaires.gov.ar
www.buenosaires.gov.ar
Subsecretaría de Prevención y Asistencia de las Adicciones
Dirección: Calle 3 y 527. La Plata . Prov. Buenos Aires
Tel: (0221) 427-1732/35 – Telefax (0221) 483-3349
o a los Centros de Prevención de las Adicciones (C.P.A.) de la localidad. Línea gratuita: 0800-222-5462.

EDUCACION

Dirección Provincial de Educación Especial
Dirección: Calle 12 e/50 y 51 Torre I Piso 13. La Plata . Prov. Buenos Aires
o a las Jefaturas de Región.
Teléfono: (0221) 429-5270.

ESCUELAS PRIVADAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL:
Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada – DIPREGEP
Dirección: Torre 1 – 10º Piso (1900). La Plata . Prov. Buenos Aires
Teléfono: (0221) 429-5428
www.abc.gov.ar

SÍMBOLO INTERNACIONAL DE ACCESO Y CERTIFICADO PARA TRAMITAR LA EXENCIÓN DE LA PATENTE
Dirección: Ramsay 2250 (1428) C.A.B.A. Area de Automotores , Sector Símbolos.
Teléfonos Directo: (011)4784-2018 Ciudad Aut. de Buenos Aires
Conmutador: (011) 4783-8144 / 9077 / 4354 Int: 45 (Símbolos)
E-mail: snr@snr.gov.ar
Al público: Lunes a Viernes de 08:30 a 13:30 hs.
A gestores: Martes de 08:30 a 10:30 hs.
www.snr.gov.ar

INSTITUTO OBRA MEDICO ASISTENCIAL (IOMA)
Dirección: Calle 46 entre 12 y 18 (1900).. La Plata . Prov. Buenos Aires.Sede Central
Teléfono: (0221) 429-5997 o 429-5900 int 286
Dirección de Programas Específicos
Teléfono: (0221) 425-5956
www.gba.gov.ar

DISCRIMINACION

Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI)
Dirección: 25 de Mayo Nº 145 Piso 8. Ciudad Aut. de Buenos Aires

Secretaría de Derechos Humanos
Dirección: Calle 53 Nº 653. La Plata . Prov. Buenos Aires
Teléfono: (0221) 489-3964/65/66

ASESORAMIENTO A INSTITUCIONES

Ministerio de Seguridad
Área de Capacitación de la Dirección General de Seguridad Siniestral
Asesoramiento sobre evacuación en situación de catástrofe de instituciones o escuelas para personas ciegas o sordomudas
Dirección: Calle 52 y 118 (1900) . La Plata . Prov. Buenos Aires
Teléfono: (0221) 425-9234 Int: 112

Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires Dirección de Fiscalización Sanitaria: Habilitación de Establecimientos destinados a la atención de personas con discapacidad
Dirección: Calle 51 entre 17 y 18 (1900). La Plata . Prov. Buenos Aires
Tel: 0221-429-2809 Fax: 0221-4535947./ 0221-4511623

Dirección de Políticas para Personas con Capacidades Diferentes
Ministerio de Desarrollo Humano Programa de Prevención Social y Promoción de la Persona Discapacitada: asistencia técnica y financiera a Instituciones que implementen servicios de integración social o laboral y a personas discapacitadas en situación de vulnerabilidad social:
Dirección: Calle 55 N° 570, 6° piso, La Plata (1900). Prov. Buenos Aires
Teléfono: (0221) 4296700 int 6815.
E-mail: cdiscapa@conflia.gba.gov.ar

Subsecretaría de Minoridad Ministerio de Desarrollo Humano
Consultas ante situaciones de riesgo o abandono de personas discapacitadas menores de 21 años.
Dirección: Calle 116 e/70 y 71. La Plata . Prov. Buenos Aires
Teléfono: (0221) 4295663- 0800-6666466-102

PENSIONES ASISTENCIALES

Comisión Nacional de Pensiones Asistenciales
Dirección: Adolfo Alsina Nº 1474 C.A.B.A.
Informes Línea gratuita 08003332600
www.desarrollosocial.gov.ar/cnpa

Instituto de Previsión Social
Dirección: calle 47 N° 530 PB - Sede Central. La Plata . Prov. Buenos Aires
Teléfono: 0800-999-4777 – (0221) 429-6500.
www.ips.gba.gov.ar

PERIÓDICO MENSUAL SOBRE DISCAPACIDAD

El cisne
Dirección: Doblas 415 - 2º 7 (C.P. 1424) Ciudad Aut. de Buenos Aires.
Tel./Fax: (011) 4901-9168
E-mail: info@elcisne.org
www.elcisne.org

La Nación
La Nación Line /Sin Barreras
Para personas con dificultades Visuales
sinbarreras@lanacion.com.ar
www.lanacion.com/sinbarreras

ARTE Y DISCAPACIDAD

Fundación Artistas Discapacitados
Dirección: Matheu 1725, 15° "2" (1249). Ciudad Aut. de Buenos Aires
Tel/Fax (011) 4941-2323
E-mail: fundacion@artistas.org.ar
www.fundacionartistas.org.ar

Integrando
E-mail:info@integrando.org.ar
www.integrando.gov.ar

EPILEPSIA

2008-12-04T17:46:00.000-08:00

¿QUÉ ES LA EPILEPSIA?

La Epilepsia es una enfermedad crónica y recurrente que se caracteriza por descargas eléctricas originadas en el cerebro. Se considera crisis epiléptica a cada uno de los eventos de descargas hipersincrónicas cuyas manifestaciones pueden ser motoras, sensitivas, sensoriales, autonómicas, y/o psíquicas. Se puede presentar dentro de un síndrome epiléptico o ser la manifestación de una anormalidad cerebral.

¿CÓMO SE MANIFIESTA?

Las manifestaciones de la Epilepsia son múltiples y dependen del área cerebral afectada, por lo que se han ideado diferentes clasificaciones según que el compromiso sea focal (frontal, temporal, parietal, occipital) o generalizado. En el caso de la Epilepsia Focal se debe tener en cuenta la alteración o no de la conciencia y su posible generalización, así como el tiempo de la crisis y su recuperación.

CLASIFICACIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE EPILEPSIA

Existen dos tipos de Epilepsia según la causa que la provoca:
1 ) Primarias o Ideopáticas: mayormente relacionadas con un determinado grupo de edad. En muchos casos existe una anomalía genética subyacente.
2 ) Secundarias o Sintomáticas: se dividen en:
a) Lesionales: secundarias a una lesión de distinta etiología que afecta al sistema nervioso.
b) Criptogenéticas: grupo de Epilepsias cuya etiología no corresponde a las idiopáticas y no se puede comprobar su carácter sintomático. Esto se debe a que, con los métodos de los que se dispone hasta el momento, no es posible encontrar una causa evidente; pero en un futuro podrían pasar a formar parte de las sintomáticas.
De acuerdo a su presentación clínica pueden ser:
1 ) Epilepsias Primarias Generalizadas: No presentan daño cerebral y los cambios ocurren a nivel molecular. Las crisis son de características clínicas cortas y de aparición súbita.
2 ) Epilepsias Secundarias o Focales: Corresponden a las secuelas de un daño cerebral que se convierte en un “marcapaso” donde se originan las crisis. Se debe tener en cuenta el foco, la lesión y la región, así como su propagación.
Las crisis focales: se dividen en:
a) Simples: el paciente recuerda todo el evento clínico y lo puede relatar detalladamente.
b) Complejas: la persona afectada presenta manifestaciones “extrañas” que no recuerda.
Muy frecuentemente es parte de los estados postictales (posterior a la crisis) prolongados.
c) Generalización secundaria: se presenta como una manifestación tónico-clónico generalizada
precedida de cualquiera de los fenómenos anteriores y conserva siempre su inicio parcial o focal.
Las manifestaciones clínicas incluyen fenómenos relacionados con su localización:
• Crisis Frontales: componente motor, desviación ocular, cuadro de “comportamiento bizarro” y presentación nocturna en caso de ser bifrontal. Se confunden con las primarias por su rápida
generalización.
• Crisis Temporales: se pueden dividir en dos grandes grupos: el de los fenómenos gnósicos en localizaciones hipocampales y/o amigdalares con propagación límbica, y el de las perceptivas de características sensoriales que algunas veces se confunden con ausencias.
• Crisis Parietales: el fenómeno clínico se caracteriza por fenómenos sensitivos positivos que se traducen en sensación de peso o dolor, y negativos donde se presenta un fenómeno astereognósico del hemicuerpo correspondiente.
• Crisis Occipitales: tienen un componente visual, se deben diferenciar de un cuadro migrañoso.

¿CÓMO DETECTARLA?

Los hallazgos paraclínicos, si bien no son diagnósticos de Epilepsia, pueden constituir una valiosa herramienta como elemento confirmatorio y son de utilidad en el seguimiento del paciente.
Los exámenes complementarios más utilizados son:
• Electroencefalograma (EEG): registra la actividad eléctrica cortical, recogida mediante electrodos colocados sobre el cuero cabelludo. En ocasiones se debe recurrir a la video-electroencefalografía para establecer un diagnóstico adecuado del tipo de Epilepsia, lo que permite un tratamiento racional. Consiste en un monitoreo continuo de EEG y video.
• Radiología: los diferentes exámenes que permiten estudiar la morfología cerebral -principalmente la resonancia nuclear magnética- son útiles para establecer el diagnóstico. En la actualidad, los estudios funcionales -la tomografía por e-misión de positrones (PET), la tomografía por emisión de fotón único (SPECT) y la resonancia magnética funcional- constituyen
valiosas herramientas de diagnóstico para lograr una aproximación más puntual desde la perspectiva fisiopatológica.
• Exámenes de laboratorio: orientados a determinar la presencia de condiciones sistémicas, están indicados cuando se sospecha un desorden epiléptico. Dentro del seguimiento se requiere la determinación de niveles séricos de medicamentos y exámenes de rutina para determinar la presencia de efectos colaterales del tratamiento.

TRATAMIENTO

El tratamiento de la Epilepsia debe enfocarse desde una perspectiva integral con miras a mantener y mejorar la calidad de vida del paciente. El manejo farmacológico depende básicamente del diagnóstico. No se puede iniciar un tratamiento sin tener identificado el tipo de Epilepsia, la localización y la etiología. Además se debe considerar la edad del paciente, su peso, condiciones de base, estado funcional, ocupación, horario y condición socio-económica. El tratamiento primario de las Epilepsias son los fármacos. Sin embargo, existe un 25% de casos de Epilepsia que son refractarios a los medicamentos. A este grupo de pacientes se les efectúa una investigación profunda tratando de establecer los motivos de su refractariedad. Cuando se logra delimitar con precisión el área cerebral que provoca las crisis, se puede realizar con éxito un tratamiento quirúrgico.

Fuente: www.fleni.org.ar

ESCLEROSIS MÚLTIPLE

2008-12-03T14:52:00.000-08:00

Es una enfermedad que afecta la mielina. Si ésta se destruye o lesiona, la capacidad de los nervios para conducir impulsos eléctricos desde y hasta el cerebro, se interrumpe y aparecen los síntomas de la enfermedad.

¿QUÉ ES LA ESCLEROSIS MÚLTIPLE?

Las fibras nerviosas del cerebro y de la médula espinal están envueltas y protegidas por un material compuesto por proteínas y grasas llamado mielina, que facilita la conducción de los impulsos eléctricos. La Esclerosis Múltiple (EM) es una enfermedad que afecta la mielina, por eso se dice que es una enfermedad “desmielinizante”. Si la mielina se destruye o lesiona, la capacidad de los nervios para conducir impulsos eléctricos desde el cerebro hacia la periferia o desde la periferia hacia el cerebro, se interrumpe y aparecen los síntomas.
Es importante destacar que la EM:
• No es una enfermedad mortal. La expectativa de vida de los pacientes que la padecen es
igual a la del resto de la población.
• No es una enfermedad mental.
• No es contagiosa.
• No es hereditaria, aunque puede haber una predisposición genética (tienen más posibilidades
de contraer la enfermedad hermanos u otros parientes cercanos). Sin embargo, en el
80% de los casos esto no ocurre.
• Existen medicamentos que mejoran notablemente la calidad de vida del paciente. Hasta el
momento la enfermedad no tiene cura, pero se pueden prevenir sus síntomas.

CAUSAS DE LA ENFERMEDAD

Existen tres teorías sobre sus posibles causas:
• Ataque de un virus: sería causada por algunos virus lentos o por la acción retardada de algún virus común.
• Reacción autoinmune: sería una respuesta en la cual los sistemas de defensa normales de un individuo atacan por error sus propios tejidos.
• Una combinación de ambas: ataque de virus por una parte y reacción autoinmune por otra parte.

SÍNTOMAS

No todas las personas presentan los mismos síntomas. Estos pueden variar según la evolución de la enfermedad, su gravedad y su duración. Cada paciente tiene un grupo de síntomas propios que depende del lugar del sistema nervioso donde ocurre la desmielinización.
Los síntomas más comunes son:
• Debilidad
• Hormigueo
• Escasa coordinación
• Fatiga
• Problemas de equilibrio y mareos
• Alteraciones visuales
• Temblor
• Espasticidad
• Rigidez muscular
• Trastornos en el habla
• Problemas intestinales o urinarios
• Problemas en la función sexual
• Sensibilidad incrementada al calor
• Problemas con la memoria a corto plazo
• Ocasionalmente, problemas de juicio o razonamiento (problemas cognitivos)

¿CÓMO SE DIAGNOSTICA?

El diagnóstico de EM requiere:
• Un historial médico.
• Un exhaustivo examen neurológico.
• Una prueba de “potenciales evocados”, que mide la respuesta del sistema nervioso central
frente a estímulos específicos (visuales, auditivos, táctiles).
• Una resonancia magnética, que visualiza las lesiones desmielinizantes del cerebro y la médula
espinal.
• Una punción lumbar para analizar los componentes inmunológicos del líquido cefalorraquídeo
que rodea el sistema nervioso central.

¿CUÁL ES LA EVOLUCIÓN DE LA ENFERMEDAD?

Es imprevisible; puede atravesar períodos de brotes (nuevos síntomas o agravamientos de los ya existentes) o remisión (los síntomas mejoran o desaparecen). En otros pacientes, la enfermedad
puede presentar un curso progresivo, asociado o no a la presencia de recaídas.

¿QUIÉN PUEDE CONTRAEREM?

Las mujeres desarrollan con más frecuencia la enfermedad (el doble) que los hombres. El diagnóstico suele hacerse entre los 20 y los 40 años. Es más frecuente en climas fríos que en los tropicales, y en personas de raza blanca, especialmente de Europa del Norte. Los afro-americanos, los asiáticos y los americanos nativos contraen también la enfermedad, pero con menor frecuencia. En nuestro país se estima que 6000 personas padecen la enfermedad.

¿ EXISTEN TERAPIAS PARA DE TENER O CURAR LA EM?

No existe un tratamiento específico para curar la enfermedad, pero hay terapias que actuan sobre el sistema inmune (inmunomoduladoras), para detener la frecuencia o severidad de los brotes. Los tratamientos para aliviar los síntomas suelen ser muy eficaces. Sin embargo, un reducido grupo de pacientes desarrolla una discapacidad de grado variable. En estos casos se aplican programas de rehabilitación con excelentes resultados, con sesiones de terapia ocupacional que proporcionan al paciente herramientas para manejarse con independencia en la vida diaria, y tratamiento de fonoaudiología que mejora los problemas del habla o la deglución, debidos a debilidad o a poca coordinación muscular. Es lamentable que con cierta frecuencia se ofrezca “curar” la EM mediante tratamientos no científicos. El paciente debe evaluar, antes de someterse a terapias paracientíficas, el riesgo que éstas pueden ocasionar.

¿ES BENEFICIOSO EL EJERCICIO FÍSICO?

El ejercicio por sí solo no modifica la evolución de la enfermedad, pero favorece la salud en general y ayuda a prevenir complicaciones causadas por el sedentarismo. Un programa destinado
a planificar ejercicios regulares es primordial, tanto desde el punto de vista físico como psíquico.

LA DEPRESIÓN, ¿ES COMÚN EN LA EM?

Es frecuente que al recibir el diagnóstico de la enfermedad los pacientes desarrollen miedo o confusión. Alrededor del 40% de los pacientes afectados sufren a lo largo de la enfermedad algún grado de depresión. Si bien muchas veces ésta puede ser resultado directo de la EM, tiene tratamiento médico y el paciente puede recibir apoyo psicológico. La colaboración familiar es esencial cuando las emociones son preocupantes.

¿AFECTA LAS FUNCIONES COGNITIVAS?

En algunos casos sí. Actualmente, los pacientes se benefician con técnicas de rehabilitación dirigidas a mejorar los trastornos cognitivos.

¿AFECTAN EL TABACO Y EL ALCOHOL A LA EM?

No existe evidencia de que el tabaco y el alcohol empeoren la EM. El hábito de fumar puede afectar la respiración, causar susceptibilidad frente a infecciones pulmonares y provocar alteraciones cardíacas. El alcohol puede aumentar los trastornos de la coordinación y del habla y también afectar el buen juicio, pero todos estos síntomas se agregan a los de la EM.
Se deberán realizar todos los esfuerzos necesarios para mantener una buena salud. El inmediato tratamiento de infecciones es de gran importancia, especialmente en enfermedades de
las vías urinarias o respiratorias.

¿ TIENE EL EMBARAZO EFECTOS SOBRE LA EM?

Los estudios demuestran que el embarazo no afecta la evolución de la EM a largo plazo. Las mujeres pueden presentar remisión de sus síntomas, pero también puede haber una exacerbación de los mismos en el post-parto inmediato (primeros 3 meses). No obstante, éstos son controlables.

¿CÓMO AFECTA EL CALOR A LA EM?

El calor no empeora definitivamente la enfermedad, pero sí puede empeorar los síntomas. Se recomienda evitar el calor, tomar baños fríos, en ocasiones aplicarse hielo, y tomar bebidas heladas. Para mejorar la calidad de vida del paciente, la instalación de aire acondicionado en la vivienda puede ser de gran importancia.

ACTIVIDADES QUE PUEDEN DE SARROLLAR
LOS PACIENTE S CON EM

La persona afectada puede desarrollar una vida normal dentro de sus posibilidades. Se recomiendan, en lo posible, actividades laborales que no requieran excesivo esfuerzo o actividad física, realizar ejercicios de manera regular y moderada y evitar la fatiga excesiva. Es importante distribuir las energías a lo largo del día, y evitar la exposición prolongada a fuentes de calor.

¿ EXISTE UNA DIETA ESPECIAL PARA LAS PERSONAS CON EM?

No está demostrado científicamente que una dieta particular sea beneficiosa para la EM. Sin embargo, es aconsejable una alimentación bien equilibrada ya que siempre es la base de una buena salud.

Fuente: http://www.fleni.org.ar/

PARKINSON

2008-12-03T08:00:00.000-08:00

Es una enfermedad crónica, lentamente progresiva, que se produce por la disminución de un neurotransmisor llamado “dopamina”, dando lugar la aparición de los signos clásicos de la enfermedad que son: temblor, lentitud en los movimientos, rigidez y trastornos del equilibrio postural.

¿QUÉ ES LA ENFERMEDAD DE PARKINSON?

Se trata de una enfermedad crónica, lentamente progresiva, que se produce por la afección de una pequeña zona del cerebro llamada “sustancia nigra”. Esta región es responsable de la producción de un neurotransmisor llamado “dopamina”. Al comprometerse la “sustancia nigra”, la cantidad de dopamina en el cerebro disminuye dando lugar a la aparición de los signos clásicos de la enfermedad de Parkinson, que son: temblor, lentitud en los movimientos, rigidez y trastornos del equilibrio postural. Es posible que inicialmente no se presenten todos estos signos o que alguno de ellos sea imperceptible. Generalmente el temblor es una de las primeras manifestaciones. Suele comenzar en una mano y disminuye o desaparece al realizar movimientos o durante el sueño; pero se intensifica con las situaciones de tensión emocional y fatiga. A menudo se agrega bradicinecia, que es la dificultad y lentitud para ejecutar los movimientos, especialmente aquellos denominados automáticos que habitualmente realizamos sin que intervenga nuestra voluntad (ej: caminar, hablar, etc.).

¿QUÉ OTROS SIGNOS PUEDEN APARECER EN
EL TRANSCURSO DE ESTA ENFERMEDAD?

En distinto grado, pueden aparecer algunos de los siguientes signos:
• Micrografía: reducción del tamaño de la letra al escribir.
• Hipomimia: disminución de la expresividad facial.
• Disartria / Hipofonía: dificultad para articular las palabras y/o disminución del volumen de la voz.
• Sensación de depresión o ansiedad.
• Dificultad en la marcha: al caminar, puede presentarse la sensación de estar pegado al suelo y la dificultad para iniciar el paso.
• Seborrea: piel grasa u oleosa.
• Sialorrea: aumento en la cantidad de saliva.
• Ocasionalmente, dificultad en la deglución, o sea al tragar.

¿ES UNA ENFERMEDAD INUSUAL?

No. Es una enfermedad relativamente frecuente. Afecta al 2% de las personas de más de 55 años de edad, y no es una enfermedad mortal.

¿QUÉ S E SABE SOBRE E L ORIGEN DE LA ENF ERMEDAD?

La primera descripción científica fue realizada en el año 1817 por un médico inglés llamado James Parkinson, al que debe su nombre. El origen de esta enfermedad es hoy desconocido, pero se sabe que no es hereditaria ni contagiosa. Muchas de las personas que presentan síntomas de la enfermedad padecen lo que se denomina “Enfermedad de Parkinson Idiopática” (idiopática significa que no se conoce la causa) o enfermedad de Parkinson propiamente dicha. El resto de los pacientes presentan “Parkinsonismo”, es decir, algunos o todos los síntomas clásicos de la enfermedad, debido a una causa específica que le ha dado origen, como por ejemplo: efectos adversos medicamentosos o problemas de circulación cerebral.

¿EXISTE UNA CURA DE FINITIVA PARA ESTA ENFERMEDAD?

No existe prevención ni cura definitiva para esta patología, aunque sí numerosas posibilidades médicas y quirúrgicas para controlarla. Por este motivo es muy importante que el paciente sea controlado por un médico neurólogo especialista en esta enfermedad.

¿CÓMO PROGRESA LA ENFERMEDAD DE PARKINSON?

Generalmente se inicia con episodios transitorios de temblor en una mano, luego éste puede extenderse a otras partes del mismo lado del cuerpo y posteriormente al otro hemicuerpo. El temblor, que inicialmente es leve, puede aumentar, llegando a interferir la habilidad para ejecutar algunos movimientos. El temblor suele acompañarse de rigidez del mismo lado del cuerpo y con el transcurrir del tiempo puede extenderse al resto del organismo. Se puede presentar dificultad para realizar movimientos delicados y coordinados como abrocharse los botones o cepillarse los dientes. Puede lentificarse la marcha e incluso dificultarse, siendo los pasos cada vez más pequeños con la sensación de estar pegado al piso. También puede resultar imposible atravesar puertas o pasillos o transitar por lugares pequeños, y en ocasiones se plantean problemas de equilibrio postural. En algunos casos el volumen de la voz puede disminuir hasta volverse inentendible. En un estadío avanzado de la enfermedad es común que la l-dopa (medicación imprescindible para el tratamiento de Parkinson) tenga menor efecto benéfico que en un inicio y provoque movimientos involuntarios llamados diskinesias. Estos movimientos pueden presentarse en una extremidad, en un hemicuerpo o ser generalizados, comprometiendo las actividades diarias. Sin lugar a dudas, la evolución de la enfermedad varía según el paciente, y el tratamiento ayuda a lentificar su progresión.

¿CUÁL ES EL TRATAMIENTO MÉDICO?

Actualmente se dispone de una gran cantidad de medios terapéuticos eficaces para combatir la sintomatología de esta enfermedad, y se está trabajando en el mundo con el fin de mejorar estos recursos y lograr la prevención o la cura definitiva. La droga más conocida y utilizada es la l-dopa (versión sintética de la dopamina faltante en el organismo), cuyo nombre comercial es Sinemet o Madopar. No obstante, hay un grupo de drogas más modernas que actúan en el organismo y producen un efecto que no sólo alivia los síntomas sino que probablemente los prevendría (agonistas dopaminérgicos). Hay otras drogas que suelen utilizarse en combinación con la l-dopa como la amantadina (droga antiviral) y la selegilina. También existe un grupo de drogas que pertenecen a las llamadas drogas anticolinérgicas, que mejoran mucho determinados síntomas pero que implican un gran riesgo en pacientes de edad avanzada. Hay medicaciones que prolongan el efecto de la l-dopa (y que por lo tanto, se usan en combinación con ésta), pero debe tomarse extremada precaución en el control del funcionamiento hepático, dado que estas medicaciones, al pasar por el hígado, provocan a veces alteraciones en su metabolismo. Hay una droga llamada Apomorfina que, si bien es de corta duración y de aplicación subcutánea, tiene una acción muy rápida que favorece el tratamiento de aquellos pacientes en quienes la medicación deja de hacer efecto en forma repentina. Esta medicación también puede utilizarse en forma continua por infusión a través de una pequeña bomba de administración portátil (aproximadamente 12 x 5 cm). Las drogas arriba enumeradas son algunas de las que están actualmente en existencia, pero día a día surgen nuevas oportunidades de tratamiento.

¿EXISTEN TERAPIAS COADYUVANTES ?

Sí, es muy importante que junto al tratamiento médico se realicen otro tipo de acciones terapéuticas. La Kinesiología es una de ellas y favorece no sólo la marcha sino también la movilidad de los distintos segmentos corporales. La Terapia Ocupacional permite la realización de las actividades cotidianas mediante un entrenamiento para facilitar el bañarse, vestirse, alimentarse, etc. La Fonoaudiología es una herramienta importante en aquellos pacientes que presentan dificultades en la dicción, y favorece a una mejor comunicación con quienes rodean al paciente. Nunca debe faltar el apoyo psicológico, no sólo para el paciente sino también para quienes conviven y están en contacto directo con él, dado que esta situación suele generar tension, ansiedad o depresión, provocando problemas en el vínculo familiar.

¿ EXISTE UN TRATAMIENTO QUIRÚRGICO DEFINITIVO?

Hay dos clases de tratamientos quirúrgicos:
• Ablativos o de lesión.
• Colocación de estimuladores intracerebrales (pequeños marcapasos que se regulan desde el exterior y pueden programarse cuantas veces el médico crea conveniente sin necesidad de nuevas intervenciones).
Es importante tener presente que la cirugía no es para cualquier paciente en cualquier momento de la evolución de la enfermedad, sino que la sintomatología debe reunir determinadas características, y se debe elegir según las mismas el tipo de cirugía apropiada. El equipo quirúrgico debe realizar un registro electrofisiológico intracerebral para conocer el lugar exacto donde debe realizarse la cirugía. Si no contáramos con este medio de información del “mapa cerebral”, estaríamos realizando cirugías “a ciegas”, como las realizadas a principios de siglo, época en que no se disponía de la tecnología con la que contamos actualmente.

SUGERENCIAS PARA LA VIDA DIARIA

Existen pequeños trucos para ayudar a superar el freezing (sensación de quedarse pegado al piso) y a no caerse. Si arrastra los pies, trate de realizar pasos lo más largos posibles imaginando que tiene que superar un objeto en el camino, levantando bien las rodillas y apoyando primero los talones en el piso. Al mismo tiempo, balancee los brazos alternadamente, acompañando el brazo derecho y la pierna izquierda, luego el brazo izquierdo y la pierna derecha. Para doblar: Camine hacia adelante, realice un semicírculo o un giro en U. Evite girar rotando el cuerpo o cruzar una pierna sobre la otra. La vestimenta: Elija ropa con cierres sencillos. Un calzador con mango largo podrá ayudarlo a ponerse los zapatos. Si su equilibrio está comprometido, siéntese para vestirse.

Fuente: http://www.fleni.org.ar

ALZHEIMER

2008-12-02T08:00:00.000-08:00

Es la forma más común de demencia en las personas mayores. Es un desorden cerebral que afecta la capacidad de una persona para llevar a cabo las actividades de la vida diaria. Involucra las partes del cerebro que controlan el pensamiento, la memoria y el lenguaje.

¿QUÉ ES LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER?

El neurólogo alemán Alois Alzheimer describió la enfermedad por primera vez como “una enfermedad física que afecta el cerebro. Durante el curso de la misma se desarrollan “placas” y “ovillos” en las estructuras del cerebro, conduciendo a la muerte de las células cerebrales.” También sabemos que las personas con Alzheimer sufren una carencia de algunas sustancias químicas del cerebro involucradas en la transmisión de mensajes dentro del mismo. La demencia tipo Alzheimer es una enfermedad progresiva, esto significa que el cerebro se daña gradualmente. A medida que transcurre la enfermedad, los síntomas son más severos.

SÍNTOMAS

Las personas que se encuentran en la etapa temprana de la enfermedad de Alzheimer pueden experimentar lapsus de memoria y tener problemas para encontrar las palabras adecuadas para expresarse. A medida que la enfermedad progresa ellos pueden:
• Estar confusos y olvidar frecuentemente los nombres de personas, lugares, citas y hechos recientes.
• Experimentar cambios de humor. Pueden sentirse tristes, enojados, asustados o frustrados por
su progresiva pérdida de memoria.
• Ser más introvertidos porque perdieron la confianza en si mismos o tener problemas de comunicación.
A medida que la enfermedad progresa, las personas con Alzheimer necesitan más apoyo de aquellos que los cuidan. Con el tiempo tendrán que solicitar ayuda para realizar prácticamente todas sus actividades diarias.
Aunque existen síntomas comunes de la enfermedad de Alzheimer, es importante recordar que cada persona es única. No hay dos casos de Alzheimer que sean iguales. Cada persona experimentará la enfermedad a su manera.

¿CUÁL ES LA CAUSA DE LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER?

Hasta ahora no se ha identificado un único factor como causa de la enfermedad de Alzheimer. Probablemente se deba a una combinación de factores como la edad, la herencia genética, los factores ambientales, la dieta y la salud general.
EDAD
La edad continúa siendo el mayor factor de riesgo para la demencia. La demencia afecta a una de cada veinte personas mayores de 65 años y a una de cada cinco personas mayores de 80 años. Pero no esta restringido sólo a personas mayores, sino que los adultos jóvenes también pueden
padecerla.
HERENCIA GENÉTICA
Muchas personas temen poder heredar la enfermedad de Alzheimer. Sabemos que hay algunas familias donde existe una clara herencia de la enfermedad, de una generación a la otra. Se da a menudo en familias donde la enfermedad aparece relativamente temprano. Sin embargo, en la mayoría de los casos, el efecto de la herencia pareciera ser mínimo, la posibilidad de desarrollar la enfermedad es levemente mayor si hay en la familia algún miembro con Alzheimer. Los científicos actualmente están investigando el mapa genético de la enfermedad de Alzheimer.
FACTORES AMBIENTALES
Los factores ambientales que pueden contribuir al comienzo de la enfermedad todavía no han sido identificados.
OTROS FACTORE S
Debido a alteraciones cromosómicas, las personas con Síndrome de Down que viven hasta los 50 ó 60 años pueden desarrollar la enfermedad de Alzheimer. Las personas que han tenido severos traumatismos de cráneo parecen tener mayor riesgo de demencia. Las investigaciones han demostrado que las personas que fuman y aquellas que tienen presión sanguínea alta o niveles altos de colesterol, tienen mayor riesgo de desarrollar la enfermedad de Alzheimer.

DIAGNÓSTICO

Si usted está preocupado por su salud o la de una persona allegada, es importante que recurra al médico. Un diagnóstico temprano:
• Ayudará a planificar el futuro.
• Hará que el paciente pueda beneficiarse de los tratamientos disponibles.
• Ayudará a identificar fuentes de información y soporte.
No existe una prueba simple para diagnosticar la demencia tipo Alzheimer. El diagnóstico generalmente se realiza a través de la evaluación de las funciones cognitivas y el descarte de otras causas como posibles infecciones, deficiencia de vitaminas, problemas de tiroides, tumores cerebrales, efectos secundarios de medicamentos y depresión.

ESPECIALISTAS

Su médico puede solicitar la ayuda de un especialista para realizar el diagnóstico. Este puede ser un psiquiatra especialista en vejez, un neurólogo, un geriatra, o un psiquiatra general.

EXÁMENES COMPLEMENTARIOS

Al paciente se le realizará:
• Análisis de sangre.
• Examen físico completo.
• Evaluación de la memoria del paciente, inicialmente con preguntas acerca de hechos presentes y acontecimientos del pasado.
• Detallada evaluación de la memoria y otras funciones cognitivas a cargo del psicólogo.
• Tomografía computada y/o resonancia magnética.

TRATAMIENTO

Actualmente no existe una cura para la enfermedad de Alzheimer. Sin embargo, hay un gran número de medicamentos disponibles que pueden mejorar parcialmente los síntomas y retrasar el avance de los mismos en el estadío temprano y medio de la enfermedad. Las personas con Alzheimer carecen de una sustancia química cerebral llamada acetilcolina. Los nuevos medicamentos - Donepecilo, Rivastigmina y Galantamina - actúan para mantener el suministro existente de acetilcolina. Estos medicamentos no curan, pero logran estabilizar algunos de los síntomas de la enfermedad de Alzheimer por un período limitado de tiempo. Los efectos secundarios pueden incluir diarrea, nauseas, insomnio, fatiga y pérdida del apetito.

Fuente: http://www.fleni.org.ar

¿SABES CUALES SON TUS DERECHOS?

2008-12-01T08:00:00.000-08:00

En la Republica Argentina es política de Estado, el “sistema de protección integral de las personas con discapacidad”. Constitución Nacional Art. 75º inc. 23. El Poder Ejecutivo Nacional propone al Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a los Gobiernos Provinciales y a las Municipalidades, la sanción en sus Jurisdicciones de regímenes normativos que establezcan principios análogos a las Leyes 22.431, 24.314, 24.901, 25.635, 25.689, entre otras.
En acto de adhesión a estas Leyes, en cada Provincia deben establecer los Organismos que tienen a su cargo, en el ámbito Provincial las acciones y actividades previstas en los artículos pertinentes. Deben establecer también con relación a los Organismos Públicos y Empresas Provinciales, así como a los bienes del dominio público o privado del Estado Provincial y de sus Municipios, el alcance de las normativas contenidas en los articulados de las Leyes mencionadas.

DIFUNDIR TUS DERECHOS ES CONCIENTIZAR

DERECHO A… Viajar gratuitamente en todas las líneas de Transporte Publico Terrestre y en los distintos tipos de transportes públicos, Trenes, Subtes y de Larga Distancia, y/o a solicitar un Pase Libre, según el contralor de la autoridad pertinente, El CERTIFICADO de Discapacidad es el Documento valido y suficiente para acceder al Derecho de Gratuidad, dicha franquicia es extensiva para un acompañante de la persona discapacitada en caso de que así lo exprese y determine el CERTIFICADO de Discapacidad, y de que ésta no se conduzca independientemente.

LIMITACIONES: Poseer CERTIFICADO de Discapacidad. Documento suficiente para tramitar credencial y/o viajar en los medio de transporte colectivos de Jurisdicción Nacional. En caso de ser Transporte Publico de larga distancia se debe hacer una anticipada solicitud del pasaje cada vez que se tenga que viajar.
La inobservancia de estas normas, deben ser Denunciada a las Autoridades competentes.
NORMATIVA: El motivo de viaje no constituye limitante alguna al beneficio de gratuidad establecido por las normativas vigentes. Ley Nac. 22.431 Art. 20º, Ley Nac. 25504, Ley Nac. 25.635. Ley Nac. 25.644. Decreto Nacional Nº 38/2004.

DERECHO A... Solicitar una licencia especial por maternidad por el periodo de seis meses más sin goce de sueldo, a partir de la fecha del vencimiento del periodo del alta medica por maternidad, cuando sobreviniera a dicho período un nacimiento de un hijo con Síndrome de Down. Durante el periodo de esta licencia especial la trabajadora percibirá una asignación familiar cuyo monto será igual a la remuneración que ella habría percibido si hubiera prestado servicios. Esta prestación será percibida en las mismas condiciones y con los mismos requisitos que corresponden a la asignación por maternidad.

LIMITACIONES: Para el ejercicio del presente derecho, la empleada deberá comunicar fehacientemente el diagnóstico del recién nacido, acreditando ante el empleador mediante CERTIFICADO médico expedido por autoridad sanitaria oficial, con una antelación de quince días a la fecha del vencimiento del periodo de prohibición de trabajo por maternidad.
NORMATIVA: Ley 24.716.

DERECHO A... Recibir una asignación por hijo con discapacidad sin límite de edad. La prestación que establece esta normativa es inembargable por cualquier efecto.

LIMITACIONES: La asignación se abona a partir del mes que acredite la discapacidad del hijo, por la autoridad competente, normada por el Art. 2º de la Ley Nacional 22431 ante el empleador.
NORMATIVA: Ley 24.714 Art. 6º y 8º.

DERECHO A... Integrarse a la Educación Común, mediante el pleno desarrollo de sus capacidades. La situación de los alumnos/as atendidos en Centros o Escuelas Especiales será revisada periódicamente por equipos de profesionales, de manera de facilitar, cuando sea posible y de conformidad con ambos padres, la integración a las Unidades Escolares Comunes. En tal caso el proceso educativo estará a cargo del personal especializado que corresponda y se deberán adoptar criterios particulares de currículo, organización escolar, infraestructura y material didáctico.
NORMATIVA: Ley 24.195 Capitulo I Art. 5º y Capitulo VII.

DERECHO A... Reclamar la plena accesibilidad al medio físico que permitan la transitabilidad utilización y seguridad en los espacios libres y públicos como parques y plazas, baños públicos de edificios privados, de los edificios de uso público de la Administración Publica Nacional, Provincial y Municipal, como así también edificios de viviendas sociales, estaciones de transportes públicos, y a la transitabilidad sin obstáculos en la vía pública como pozos, carteles, mesas, desnivelaciones y aberturas que impidan el pasó y el tropiezo de personas con movilidad reducida y/o bastones o sillas de ruedas y al libre estacionamiento.

LIMITACIONES: Entiéndase por accesibilidad: La posibilidad de que las personas con discapacidad puedan gozar de las adecuadas condiciones de autonomía como elemento primordial para el desarrollo de las actividades de la vida diaria sin restricciones derivadas del ámbito físico urbano, arquitectónico y del transporte publico, para su integración y la equiparación de oportunidades. Entiéndase por barreras arquitectónicas: Los obstáculos de transitabilidad existentes en los edificios de uso público o privado. Entiéndase por barreras en los transportes públicos: Aquellas que dificulten el acceso y utilización a las personas con movilidad reducida en los medios de transportes públicos terrestres, aéreos y marítimos de corta, media y larga distancia. Entiéndase por adaptabilidad: La posibilidad de modificar en el tiempo el medio físico con el fin de hacerlo completa y fácilmente accesible a las personas con discapacidad.
NORMATIVA: Ley Nac. 19.279, 22.499, Ley Nac. 22.431 Art. 20º, 21º, 22º, Ley Nac. 24.314, Dec. Nac. 914/97, Ley Provincial 10.592.

DERECHO A... Un empleo en la administración publica Nacional en los organismos descentralizados o autárquicos, los entes públicos no estatales, en las empresas del Estado, las Empresas privatizadas, en las Empresas concesionarias de servicios públicos, en el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, en los Gobiernos Provinciales y las Municipalidades. La inserción laboral en igualdad de oportunidades es de obligado cumplimiento como política publica del Estado Nacional, estando obligados a ocupar personas con capacidades diferente que reúnan condiciones de idoneidad para el cargo, en una proporción no inferior al cuatro por ciento (4%) de la totalidad de su personal de planta permanente (efectiva), de contratados cualquiera sea la modalidad de contratación y para todas aquellas situaciones en que hubiere tercerización de servicios y a los fines de un efectivo cumplimiento del 4% de las vacantes que se produzcan dentro de las distintas modalidades de contratación en los Entes dichos, se debe prioritariamente reservarse también un porcentaje a las personas con discapacidad que acrediten las condiciones para el puesto o cargo que deba cubrirse. Las vacantes deben obligatoriamente ser informadas junto a una descripción del perfil del puesto a cubrirse al Ministerio público competente, a los fines de veedor de los concursos y el cumplimiento de lo normado, así mismo la autoridad competente debe velar por la inclusión de las solicitudes laborales inscriptas en los pertinentes registros de postulantes para cubrir puestos de trabajos destinados a las personas con discapacidad. Los postulantes con discapacidad podrán hacer valer de pleno derecho su prioridad de ingreso a igualdad de mérito, si considerará que incumplen con el porcentaje del 4% destinado a las personas con discapacidad, los responsables que les competiera en los que se verifique dicha situación se considerará que incurren en incumplimiento de los deberes de funcionario público establecido en el artículo 1.112 del Código Civil, correspondiendo idéntica sanción para los funcionarios de los organismos de regulación y contralor de las empresas privadas concesionarias de servicios públicos. El Estado Nacional asegura que los procedimientos de selección de personal garanticen las condiciones establecidas en las normativas vigentes y que son de cumplimiento obligatorio para una ocupación plena de las personas con discapacidad a un puesto efectivo de trabajo.

LIMITACIONES: Acreditar su discapacidad, certificada por la autoridad sanitaria competente, poseer el CERTIFICADO de Discapacidad. Al peticionante le corresponde acreditar las condiciones de idoneidad para el puesto o cargo que deba cubrirse y/o solicitare.
NORMATIVA: Ley 22.431 Art. 8º y 10º, Ley Nac. 23.462, Ley Nac. 23.592, Ley Nac. 24.308 Art. 5º Ley Nac. 25.689, Art. 16 de la Constitución Nacional, Art. 42º de la Constitución de la Ciudad Buenos Aires, Ley 1.502 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Ley Prov. 10.592.

DERECHO A... Obtener la concesión de un espacio para la utilización de un pequeño comercio en todas las reparticiones públicas del Estado Nacional, en los entes descentralizados, autárquicos, las empresas mixtas del Estado, en reparticiones públicas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, en reparticiones públicas de los Gobiernos Provinciales y Municipales. Están incorporados a este régimen, las empresas privadas que brindan servicios públicos. Tales como teléfono, energía eléctrica, gas, agua corriente, transporte terrestre, aéreo, marítimo o fluvial, asistencia sanitaria o educacional de todos los niveles, etc., así como también las obras sociales de los diversos sectores privados.

LIMITACIONES: Los aspirantes deberán ajustarse a los términos que establecen las disposiciones y obligaciones legales, estar inscripto en el registro de aspirante a instalar pequeños comercios, ante el organismo competente, en relación a la solicitud.
NORMATIVA: Ley Nac. 22.431, Ley Nac. 24.308. Dec. Nac. 795/94. Las normas Municipales sobre la materia o actos administrativos se deben ajustar a los términos que establecen las normativas vigentes. Son nulas de nulidad absoluta la concesión adjudicada sin respetar la obligatoriedad establecida en el presente régimen, estableciéndose prioridad para los ciegos y/o disminuidos visuales. El incumplimiento de las obligaciones legales, determinará para el funcionario la responsabilidad establecida en el artículo 1112 del Código Civil.

DERECHO A... Una cobertura total 100% por parte del las Obras Sociales y la Medicina Prepaga que deben cubrir las mismas prestaciones, esto incluye: Terapias y rehabilitación, estimulación temprana, psicología, psicopedagogía, fonoaudiología, terapia ocupacional, centro de rehabilitación psicofísica, centro educativo terapéutico, rehabilitación motora, provisión de órtesis y prótesis, sillas de ruedas, pañales descartables, odontología integral, estudios genéticos y toda otra rehabilitación o terapia. Transporte a pesos 0,35 el kilómetro recorrido de ida y vuelta más un 35% si la persona necesita ayuda para subir y bajar. Educación tanto en escuela especial como común y maestro/a integrador/a. Internación en hogar con centro educativo terapéutico, hogar con centro de día. Prevención estudios de diagnóstico y control aunque no estén dentro de los servicios que brinda la prepaga u obra social y aquellos que tengan por fin prevenir o detectar tempranamente alguna discapacidad. Grupo Familiar apoyo psicológico al grupo familiar, diagnóstico y orientación a familiares de personas con discapacidad genéticas hereditarias. Otras prestaciones atención a cargo de especialistas que no pertenezcan al cuerpo de profesionales de la obra social o prepaga pero que deban intervenir indispensablemente, entre muchas otras y que deben ser cubiertas toda vez que estén debidamente indicadas por el profesional tratante.

LIMITACIONES: Estar incluido en el sistema de Obras Sociales y Prepagas. Documentar la necesidad de la prestación cuya cobertura integral se solicita. Acreditar la discapacidad mediante el CERTIFICADO de discapacidad, previsto en el Art. 3º de la Ley Nº 22.431 y sus homólogas a nivel Provincial. La prestación en el exterior no se subsidia, excepto que el costo de la prestación sea inferior al vigente en el país para la misma práctica.
NORMATIVA: Ley Nac. 22431, Ley Nac. 23.660, Ley Nac. 23.661, Ley Nac. 24.314 Art. 22º inc. a, Ley Nac. 24.455, Ley Nac. 24754, Ley Nac. 24.901. (Res. Nº 400/99 Administración de Programas Especiales).

DERECHO A... Crear Talleres Protegidos de Producción con la finalidad de producir bienes y/o servicios cuyo plantel debe estar integrado por trabajadores discapacitados, físicos y/o mentales, preparados y entrenados para el trabajo, en edad laboral, y afectados de una incapacidad tal que les impida obtener y conservar un empleo competitivo; a crear Grupo Laboral Protegido por trabajadores discapacitados, con las mismas características, que laboren bajo condiciones especiales en un medio de trabajo indiferenciado; a crear Talleres Protegidos Terapéuticos, en el ámbito publico o privado en relación de dependencia con una unidad de rehabilitación de un efector de salud y que cuyo objetivo sean la integración social a través de actividades de adaptación y capacitación laboral, su plantel funciona con personas que por su grado de discapacidad, no pueden desarrollar actividades laborales competitivas ni en talleres protegidos.

LIMITACIONES: Encuadrarse en el régimen de habilitación y supervisión de los Taller Protegido de Producción para los trabajadores discapacitados, acreditarse bajo dependencia de una Asociación con Personería Jurídica y reconocida como de Bien Publico. El trabajo protegido en todos sus medios debe inscribirse en el organismo que el Ministerio de Trabajo determine. La presentación del proyecto/solicitud de habilitación, su plazo de tramitación, no es inferior a 1 año. NORMATIVA: El empleo protegido subordina su labor a un régimen laboral especial. Ley Nac. 22.431 Art. 12º y 23º, Ley Nac. 24.147, Dec. Nac. 498/83 Art. 6º y 12º.

DERECHO A... Solicitar una Pensión No Contributiva por Invalidez.

LIMITACIONES: Poseer una discapacidad mínima 76%, padecer deficiencias previsiblemente permanentes, de carácter físico o psíquico, congénitas o no, que anulen o modifiquen su capacidad física, psíquica o sensorial. No tener beneficios sociales, bienes, ingresos ni recursos de cualquier tipo que permitan la subsistencia del solicitante y de su grupo familiar. No tener familiares obligados a dar alimentos en condiciones de brindarlos. La Pensión no Contributiva por Invalidez es incompatible con cualquier otro beneficio previsional.
NORMATIVA: Ley Nac. 18.910, Ley Nac. 20.475, Ley Nac. 20.888.

DERECHO A... Una cobertura integral del (100%) de los gastos de medicamentos y así mismo a los pacientes sin cobertura médico asistencial y carentes de recursos económicos la provisión gratuita de la medicación requerida.

LIMITACIONES: Se debe fundamentar la solicitud con el recetario de prescripción medica del tratamiento, ciclos, frecuencias según corresponda, resumen de historia clínica debidamente completado, en formulario oficial donde conste firma y sello del director del hospital como así mismo sello del establecimiento y firma y sello del médico especialista y/o tratante, encuesta social con todos los datos requeridos, fotocopia DNI, 1ª 2da y última hoja donde conste el domicilio real.
NORMATIVA: Ley 23.661 Art. 28º, Ley 23.753, Ley 24.404.

DERECHO A... No ser discriminado. Es decir, para que haya discriminación hacia una persona con discapacidad deben ocurrir dos cosas: Que se las trate diferente por ser personas con discapacidad, o que este trato diferente impida el ejercicio de algún derecho.

NORMATIVA: Cuando el Estado, una Entidad, las Obras Sociales, las Prepagas, o los Funcionarios en incumplimiento de sus funciones y obligaciones, vulneran cualquier derecho legal, todos tienen una herramienta constitucional, el Recurso de Amparo, la discriminación o el incumplimiento de su atención, es penalizada y todos pueden iniciar la acción legal pertinente para su reparación. Constitución Nacional Art. 16º, Ley Nac. 23.592, Ley Nac. 24.782, Ley Nac. 25.280.

DERECHO A... Solicitar una franquicia tributaria para la adquisición de un automóvil. El beneficio consiste en una contribución del Estado para adquirir un vehiculo de industria nacional, tipo estándar sin accesorios opcionales ni comandos de adaptación y su precio de contado de venta al publico, no superara el 50 %. También se puede optar por la exención de los impuestos internos y/o gravamen impuesto a la unidad o adquirir uno de origen extranjero, modelo estándar con los mecanismo de adaptación necesarios y sin accesorios opcionales, su costo es al valor F.O.B. esta exento del pago de derecho de importación y de los impuestos internos entre ellos de las tasas de estadísticas y servicio portuario.

LIMITACIONES: Acreditar discapacidad, certificada por la autoridad sanitaria competente, poseer el CERTIFICADO de discapacidad. Acreditar a la fecha de la solicitud mediante depósito bancario, tenencia accionaría, tenencia de títulos o tenencia de bienes de fácil comprobación al importe similar del valor del vehículo que se trata de adquirir. Justificar haber tenido el titular del beneficio o su grupo familiar durante los últimos 12 meses inmediatos anteriores a la fecha de la solicitud, ingresos mensuales no inferiores al 5% del valor del automóvil a adquirir. El vehículo adquirido conforme a este beneficio es inembargable por el término de 4 años, en ese periodo, la unidad no puede ser vendida, donada, permutada, cedida o transferida a titulo gratuito u oneroso, salvo que exista una razón que lo justifique.
NORMATIVA: Ley Nac. 19.279, Ley Nac. 22.499 y Ley Nac. 24.183.

DERECHO A... Jubilarse con 20 años de servicio y 45 de edad, cuando se hayan desempeñado en relación de dependencia o 50 años, como trabajador Autónomos.

LIMITACIONES: Acreditar su discapacidad, certificada por la autoridad sanitaria oficial, tener la capacidad laborativa reducida en un 33% como mínimo. Documentar haber trabajado los últimos 10 años inmediatos a la solicitud de jubilación en estado de disminución física o psíquica Estar afiliado al régimen nacional de previsión.
NORMATIVA: Ley Nac. 18.037, Art. 45º y 49º, Ley Nac. 18.038 Art. 33º. Ley Nac. 20.475, Ley Nac. 20.888, Ley Nac. 22.431 Art.25º.

DERECHO A... Poseer el Símbolo Internacional de Libre Estacionamiento.

LIMITACIONES: Ser titular de la unidad, salvo que exista una razón que lo justifique en el caso de ser menor o novidente. Poseer CERTIFICADO de discapacidad, otorgado por la autoridad sanitaria competente.
NORMATIVA: Ley Nac. 19.279 Art. 12º.

DERECHO A... Solicitar la exención del pago de Patentes del Automotor conforme a las disposiciones fiscales vigentes.

LIMITACIONES: Ser titular de la unidad adquirida. El vehiculo debe poseer el Símbolo Internacional de Libre Estacionamiento. Poseer el CERTIFICADO de discapacidad, otorgado por la autoridad sanitaria competente. La exención del pago de la patente se concede conforme a lo normado en el régimen de la Ley Nacional 19.279 y lo dispuesto en los Códigos, Leyes y/o Ordenanzas Fiscales. La exención del pago de patente alcanza a un solo vehículo, en tanto el beneficiario conserve la única titularidad del dominio.
NORMATIVA: Ley Nac. 19.279, Ley Nac. 25.280, y lo dispuesto en los Códigos Fiscales vigentes.

OTROS BENEFICIOS SOCIALES: Las personas con discapacidad, hipoacúsicas o con impedimento del habla, pueden solicitar a las empresas prestatarias del servicio público telefónico, El Servicio de Telefonía Publica y Domiciliaria para Personas Hipoacúsicas o con Impedimentos del Habla, la adquisición y suministro del aparato para la utilización del servicio esta a cargo del usuario, el costo de este servicio es equivalente al de las llamadas efectuadas mediante teléfonos domiciliarios convencionales. Ley Nacional 24.421.
Los vehículos pertenecientes a las personas con discapacidad están exentos del arancel tarifarío correspondiente al costo de la Verificación Técnica Vehicular. La persona que solicite la exención debe poseer el CERTIFICADO de Discapacidad, certificada por la autoridad competente, documentar ser titular del automóvil, el beneficio es para una única unidad. El marco legal esta establecido en las leyes de transito, y regulado por diferente normativas Provinciales, donde se especifica que todo vehiculo destinado a circular por la vía publica esta sujeto a una revisada técnica.
Las personas con discapacidad que reúnan requisitos específicos, pueden solicitar la exención del pago, a las contribuciones de Alumbrado, Barrido y Limpieza, Territorial, Pavimento y Aceras (en este caso, el ABL y/o Impuesto Municipal) para ello, se debe acreditar discapacidad certificada por la autoridad sanitaria competente, poseer el CERTIFICADO de Discapacidad, documentar ser propietario, condómino, usufructuario o beneficiario del derecho de uso de un único bien inmueble, destinado a vivienda propia y ocuparla efectivamente el inmueble, en la inspección in-situ del inmueble del titular, se realiza un informe socio-económico de estilo, para el estudio de la correspondiente exención, en el caso de que correspondiera, así mismo no debe ser titular de dominio o condominio de otro u otros inmuebles urbanos o rurales dentro del territorio nacional, la valuación de la exención es normada y lo determinan las Ordenanza Impositivas Vigentes o la/s Ley/es Tarifaría Vigente, según el Distrito Provincial donde se solicita la exención.

Primera Campaña Nacional de sensibilización sobre la difusión y concientizacion de los legítimos derechos de las personas con discapacidad de la Republica Argentina por la Internet y para la World Wide Web. Esta campaña cuenta con el patrocinio de la Asociación Umbrales Nuevos en la Orientación del Discapacitado Republica Argentina. (A.U.N.O.DI.R.A.) y el auspicio del Consejo Municipal para las Personas con Necesidades Especiales. Este e-mail se envía conforme a la autorización de la Ley Argentina 26.032, sólo para propósitos de información y difusión, si lo consideran correcto coopere auspiciando su difusión.

Fuente: http://www.foros.com.ar/salud-y-medicina/discapacidad-los-derechos-en-la-republica-argentina-t94.html

2008-11-30T15:33:00.000-08:00

CONVENCIÓN sobre los DERECHOS de las PERSONAS con DISCAPACIDAD

La convención en síntesis

“Lo que trata de hacer la convención,” dijo el embajador neozelandés Don MacKay, Presidente del Comité Especial que negoció el texto, “es elaborar detalladamente los derechos de las personas con discapacidad y establecer un código de aplicación”.

A continuación sigue un resumen de las provisiones más importantes de la convención.

Los países que se unen a la convención se comprometen a elaborar y poner en práctica políticas, leyes y medidas administrativas para asegurar los derechos reconocidos en la convención y abolir las leyes, reglamentos, costumbres y prácticas que constituyen discriminación (Artículo 4).

Habida cuenta de que es esencial que cambien las percepciones para mejorar la situación de las personas con discapacidad, los países que ratifican la convención deben combatir los estereotipos y prejuicios y promover la conciencia de las capacidades de esas personas (Artículo 8).

Los países deben garantizar que las personas con discapacidad disfruten del derecho inherente a la vida en un pie de igualdad con otras personas (Artículo 10), asegurar la igualdad de derechos y el adelanto de las mujeres y las niñas con discapacidad (Artículo 6) y proteger a los niños con discapacidad (Artículo 7).

Los niños con discapacidad tendrán igualdad de derechos, no serán separados de sus padres contra su voluntad, excepto cuando las autoridades determinen que ello es en el interés superior del niño, y en ningún caso serán separados de sus padres debido a una discapacidad del niño o de los padres (Artículo 23).

Los países deben reconocer que todas las personas son iguales ante la ley, prohibir la discriminación basada en las discapacidades y garantizar igual protección de la ley. (Artículo 5).

Los países deben asegurar la igualdad de derechos a poseer y heredar propiedad, controlar los asuntos financieros y tener igualdad de acceso a los préstamos bancarios, el crédito y las hipotecas (Artículo 12).

Deben garantizar el acceso a la justicia en un pie de igualdad con otros (Artículo 13) y asegurar que las personas con discapacidad disfruten del derecho a la libertad y la seguridad y no sean privadas de su libertad ilegal o arbitrariamente (Artículo 14).

Los países deben proteger la integridad física y mental de las personas con discapacidad (Artículo 17), garantizar que dichas personas no sean sometidas a la tortura, a otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes o a castigos, y prohibir los experimentos médicos o científicos sin el consentimiento de la persona interesada (Artículo 15).

Las leyes y medidas administrativas deben garantizar el derecho a no ser explotado o sometido a violencia o abusos. En caso de abuso, los países deben promover la recuperación física y psicológica, la rehabilitación y la reintegración de la víctima e investigar el abuso (Artículo 16).

Las personas con discapacidad no deben ser objeto de injerencia arbitraria o ilegal en la vida privada, la familia, el hogar, la correspondencia o la comunicación. Debe protegerse la confidencialidad de su información personal y en materia de salud (Artículo 22).

En cuanto a la cuestión fundamental de la accesibilidad (Artículo 9), la convención requiere que los países identifiquen y eliminen los obstáculos y las barreras y aseguren que las personas con discapacidad puedan tener acceso a su entorno, al transporte, las instalaciones y los servicios públicos, y tecnologías de la información y las comunicaciones.

Las personas con discapacidad deben tener la opción de vivir en forma independiente, ser incluidas en la comunidad, elegir dónde y con quién vivir y tener acceso a servicios de apoyo en el hogar, en residencias y en la comunidad (Artículo 19). Debe promoverse la movilidad personal y la independencia, facilitando la movilidad personal asequible, la capacitación al respecto y el acceso a ayudas para la movilidad, aparatos, tecnologías de asistencia y asistencia personal (Artículo 20).

Los países reconocen el derecho a un nivel de vida y de protección social adecuado, incluso viviendas, servicios y asistencia públicos en lo que respecta a las necesidades relacionadas con las discapacidades, y asistencia para el pago de los gastos conexos en caso de pobreza (Artículo 28).

Los países deben promover el acceso a la información, proporcionando la información prevista para el público en general en formatos y tecnologías accesibles, facilitando el uso del Braille, el lenguaje por señas y otras formas de comunicación y alentando a los medios de comunicación y a los proveedores de Internet a ofrecer información en línea en formatos accesibles (Artículo 21).

Es menester eliminar la discriminación relacionada con el matrimonio, la familia y las relaciones personales. Las personas con discapacidad disfrutarán de igualdad de oportunidades de tener relaciones sexuales e íntimas, experimentar la procreación, contraer matrimonio y fundar una familia, decidir el número y el espaciamiento de sus hijos, tener acceso a educación y medios en materia reproductiva y de planificación de la familia, y disfrutar de igualdad de derechos y responsabilidades con respecto a la tutela, el pupilaje, el régimen de fideicomiso y la adopción de niños (Artículo 23).

Los Estados deben asegurar la igualdad de acceso a la educación primaria y secundaria, la formación profesional, la enseñanza de adultos y el aprendizaje permanente. La educación debe emplear los materiales, las técnicas educacionales y las formas de comunicación adecuados. Los alumnos que las necesiten deben recibir las medidas de apoyo pertinentes, y los alumnos ciegos o sordos deben recibir su educación en las formas más apropiadas de comunicación, de maestros con fluidez en el lenguaje por señas y el Braille. La educación de las personas con discapacidad debe promover su participación en la sociedad, su sentido de dignidad y valor personal y el desarrollo de todo su potencial en lo que se refiere a la personalidad, los talentos y la creatividad (Artículo 24).

Las personas con discapacidad tienen el derecho al más alto nivel posible de salud sin discriminación debido a su discapacidad. Deben recibir la misma gama, calidad y nivel de servicios de salud gratuitos o asequibles que se proporcionan a otras personas, recibir los servicios de salud que necesiten debido a sus discapacidad, y no ser discriminadas en el suministro de seguro de salud (Artículo 25).

Para que las personas con discapacidad logren la máxima independencia y capacidad, los países deben proporcionar servicios amplios de habilitación y rehabilitación en las esferas de la salud, el empleo y la educación (Artículo 26).

Las personas con discapacidad tienen igualdad de derechos a trabajar y a ganarse la vida. Los países deben prohibir la discriminación en cuestiones relacionadas con el empleo, promover el empleo por cuenta propia, la capacidad empresarial y el inicio del negocio propio, emplear a personas con discapacidad en el sector público, promover su empleo en el sector privado y asegurar que se proporcione una comodidad razonable en el lugar de trabajo (Artículo 27).

Los países deben garantizar la igualdad de participación en la vida política y pública, incluso el derecho al voto, a ser candidato a elecciones y a ocupar puestos públicos (Artículo 29).

Los países deben promover la participación en la vida cultural, el recreo, el tiempo libre y los deportes, asegurando el suministro de programas de televisión, películas, material teatral y cultural en formatos accesibles, haciendo accesibles los teatros, los museos, los cines y las bibliotecas, y garantizando que las personas con discapacidad tengan oportunidad de desarrollar y utilizar su capacidad creativa no sólo en su propio beneficio sino también para enriquecimiento de la sociedad. Los países deben garantizar su participación en las actividades deportivas generales y específicas (Artículo 30).

Los países deben proporcionar asistencia para el desarrollo para apoyar los esfuerzos de los países en desarrollo para poner en práctica la convención (Artículo 32).

Con objeto de asegurar la aplicación y la vigilancia de la convención, los países deben designar un centro de coordinación local en el gobierno y crear un mecanismo nacional con ese fin (Artículo 33).

Un Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, compuesto de expertos independientes, recibirá informes periódicos de los Estados Partes sobre las medidas que estos hayan adoptado para cumplir sus obligaciones conforme a la convención (Artículo 34-39).

Un Protocolo Facultativo permite a personas o grupos de personas presentar peticiones al Comité una vez que esos hayan agotado todos los recursos internos disponibles.

El texto de la convención figura en http://www.un.org/esa/socdev/enable

Para más información, sírvase visitar www.org/esa/socdev/enable
o ponerse en contacto con: Edoardo Bellando, Departamento de Información Pública de las Naciones Unidas,
tel.: (212) 963 8275, e mail: mediainfo@un.org.

2008-11-26T17:39:00.001-08:00

Hola soy Selene tengo 3 años, cuando tenia 9 meses me diagnosticaron hemiparecia izquierda y gracias a las excelentes profesionales que me asisten, al gran amor de mamá, papá y al apoyo familiar de a poquito voy logrando mis objetivos, alcanzando mis metas.

Yo cuento con una obra social que si bien no cumple con lo que la ley manda me ayuda en mi rehabilitación.

Pero me pregunto que pasa con todos esos niños, jóvenes y adultos que no tienen Obra Social. ¿Tienen que resignarse a no mejorar su calidad de vida? ¿No tienen que soñar con un futuro mejor? Les cuento que vivo en Tigre y que hay aproximadamente 26000 personas Discapacitadas ósea el 7% de la población Tigrense de la cual el 74% no tiene Obra Social (19240), esto significa que las posibilidades de recuperación son casi nulas ya que encarar dichos tratamientos en forma particular son costosísimos.

Partiendo de esta base mi mami junto a otros papis decidieron crear "PODEMOS" y desde aquí lograr un espacio donde estas personas tengan una luz en el camino; y poder darles la oportunidad de mejorar su calidad de vida.

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EL EMBARAZO Y LAS ENFERMEDADES NEUROLÓGICAS

2008-11-23T12:17:00.000-08:00

El embarazo complica con frecuencia el diagnóstico y el tratamiento de diversas enfermedades neurológicas. A su vez, diferentes afecciones que comprometen el sistema nervioso pueden tener un importante impacto en la etapa de gestación. Algunos cuadros neurológicos como la Eclampsia y la Corea Gravídica aparecen solamente durante el embarazo, en tanto que otras afecciones neurológicas preexistentes como la Cefalea, la Esclerosis Múltiple y la Epilepsia pueden exacerbarse aún en el post-parto inmediato. Tanto el embarazo como el puerperio incrementan el riesgo de presentar cuadros neurológicos de gravedad; tal es el caso de los accidentes cerebrovasculares, lo que hace necesario incrementar las medidas preventivas, en especial si existía una patología subyacente. Diferentes entidades neurológicas por sí mismas, así como los métodos utilizados para su estudio y los fármacos aplicados en su tratamiento, pueden tener impacto sobre el feto. Por ejemplo: es relativamente frecuente que recién nacidos de madres con Miastenia Gravis, presenten un compromiso de la fuerza muscular debido a la transferencia de anticuerpos maternos durante la gestación. Si bien en ocasiones este cuadro es transitorio, requiere especial cuidado, sobre todo durante el parto y el puerperio. Asimismo, el empleo de ciertas metodologías de estudio, como la resonancia magnética y la tomografía computada, pueden implicar riesgos. También se debe prestar particular atención durante el embarazo a los fármacos que se utilizan para tratar diferentes patologías neurológicas, como las drogas antiepilépticas, que pueden producir ocasionalmente malformaciones fetales. Por lo tanto, se requiere una adecuada evaluación de los riesgos y beneficios que los métodos diagnósticos y los diferentes esquemas de tratamiento pueden determinar.

¿SABÍA UD. QUE…?

En el 25% de las mujeres con historia de Epilepsia, la frecuencia de las crisis convulsivas se incrementa durante el embarazo.
Mujeres embarazadas con Epilepsia pueden presentar mayor número de complicaciones obstétricas durante el embarazo y el parto.
Los anticonceptivos orales no incrementan la severidad o frecuencia de las crisis convulsivas.
En pacientes con Esclerosis Múltiple la frecuencia de exacerbaciones disminuye durante el embarazo y se incrementa en los primeros 3 a 6 meses post-parto.
Pacientes con Esclerosis Múltiple que planeen un embarazo deben suspender cualquier droga inmunomoduladora 3 meses antes de iniciar la búsqueda del mismo.
El riesgo de accidentes cerebrovasculares isquémicos se incrementa hasta 9 veces en las primeras 6 semanas post-parto.
El riesgo de cualquier accidente cerebrovascular hemorrágico es 2.5 veces mayor durante el embarazo y crece hasta 28 veces en las primeras 6 semanas post-parto.
Pacientes con migraña asociadas a su ciclo menstrual suelen mejorar su sintomatología durante el embarazo.
En la población obstétrica, el uso de tratamientos antimigrañosos no farmacológicos tales como relajación y biofeed-back desempeñan un importante rol terapéutico.
Pacientes con antecedentes de patología reumatológica, en el primer trimestre del embarazo pueden presentar un cuadro de movimientos anormales denominado Corea Gravídica, el cual tiende a resolverse en los últimos meses del embarazo o después del parto. Fuente: www.fleni.org.ar

FAMOSOS CON DISCAPACIDAD

2008-11-21T16:04:00.000-08:00

Muchas son las personas discapacitadas que a lo largo de la historia de la humanidad han aportado su valiosa contribución heredándonos parte de su vida, como un ejemplo de perseverancia y de espíritu de lucha del ser humano, la lucha constante de superación y realización. Ser discapacitado no es un impedimento para desarrollarse plenamente en la vida. El mundo está lleno de personas talentosas, discapacitadas o no, que logran realizar actividades sorprendentes, es cuestión de inquietud y de paciencia.

Ludwing Van Beethoven, quien representa un genio de todos los tiempos, pues a pesar de que empezó a perder su audición muy joven y posteriormente quedó completamente sordo. Esto no lo restringió para seguir creando sin límites, pues su talento era mucho más grande que su discapacidad.

Stevie Wonder es un icono y un genio musical que la gente ha querido por su forma de ser como valorado por su aporte a la música en general. Ciego de nacimiento, Wonder desarrolló el oído de manera tal que le ha ayudado a crear nuevas tonalidades musicales y que se nutren de su propia experiencia de vida. Prácticamente todo lo que ha creado carga con un sello positivo sin importar si el tema es racial, social, espiritual o romántico.

José Feliciano ha sido aclamado por la crítica a través del mundo como uno de los mejores guitarristas vivientes. Sin gozar del privilegio de la vista logro hacer de la música su modo de vida.

Christopher Reeve (Nueva York, 1952 - 2004) Actor estadounidense que adquirió fama mundial tras encarnar al mítico superhéroe Superman en 1978. El 27 de mayo de 1995 marcó la vida futura de Christopher Reeve. Participaba en un concurso hípico en Charlottesville, Virginia, cuando una caída de su caballo le provocó la fractura de dos vértebras cervicales y le seccionó la médula espinal, padeció por 9 años de parálisis y murió a los 52 años. Ser tetrapléjico no fue impedimento para que siguiera actuando...

LA DISCAPACIDAD NO ES IMPEDIMENTO

PARA LA REALIZACIÓN DE LOS SUEÑOS...!

Fuente: http://josemu.perublog.net/2008/03/31/a-pesar-de-todo-famosos-con-discapacidad

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2008-11-20T15:51:00.000-08:00

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NOTICIAS EN LOS DIARIOS

2008-11-18T17:58:00.000-08:00

¿QUE SIGNIFICA DISCAPACIDAD?

2008-11-16T09:23:00.000-08:00

El término "discapacidad" fue aceptado por la Real Academia Española hace 10 años. Existen otros términos quizás más comunes como "incapacidad", "minusválido", "inválido" pero estos pueden dar a entender que las personas con discapacidad son personas "sin habilidad", "de menor valor" o "sin valor". En comparación con estas acepciones, la discapacidad tiene que ver con "la disminución de una capacidad en algún área específica", por lo que el uso de este término reconoce que todos los individuos con discapacidades tienen mucho que contribuir a nuestra sociedad. Sin embargo se hace necesario diferenciar los conceptos de:

Deficiencia: "es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica". O bien, "es una alteración anatómica o funcional que afecta a un individuo en la actividad de sus órganos."

Discapacidad: "es la consecuencia de una deficiencia, sobre las actividades físicas, intelectuales, afectivo-emocionales y sociales" o también se la puede definir como "toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano."

La O.M.S. define la discapacidad como "la pérdida de la capacidad funcional secundaria, con déficit en un órgano o función, y que trae como consecuencia una minusvalía en el funcionamiento intelectual y en la capacidad para afrontar las demandas cotidianas del entorno social."

Las consecuencias de la discapacidad dependen de la forma y profundidad con que alteran la adaptación del individuo al medio. La discapacidad puede ser definitiva o recuperable (en tanto susceptible de mejorar en ciertos aspectos) o en fin, compensable (mediante el uso de prótesis u otros recursos).

Por ello, es importante analizar el grado de la discapacidad (leve, moderada, severa o muy severa, en relación cuantitativa con la disminución o alteración funcional), su evolutividad (progresiva, estacionaria o regresiva) y si es congénita o adquirida, puesto que las consecuencias en uno u otro caso han de ser diferente, como lo serán también las reacciones psicológicas del individuo y su entorno familiar.

Fuente: http://libreopinion.com/members/fundacionhomero/conceptodiscapacidad.html

TIPOS DISCAPACIDADES

2008-11-15T17:19:00.000-08:00

Listado de Discapacidades

Discapacidad motriz
Discapacidad visual
Disminución visual y esquema corporal
Discapacidad visual
Disminuidos visuales
Discapacidad auditiva
Problemas auditivos en los niños
Discapacidad mental
Parálisis cerebral

Listado de Síndromes y enfermedades

Síndrome de Prader Willi
Síndrome de Down
Síndrome de Sjögren
Esclerodermia
Síndrome de Fatiga Crónica
Síndrome de Cushing
Síndrome de Cornelia de Lange
Síndrome de William
Síndrome de Turner
Síndrome del Déficit de Atención
Síndrome Nefrótico
Síndrome de Rett
Síndrome del Túnel Carpiano
Síndrome de Gorlín
Síndrome de West
Síndrome de Stevens-Johnson
Autismo

Discapacidad Visual

Quienes presentan estas discapacidades pueden ser ciegos (han perdido toda su capacidad de ver) o tener una cierta pérdida que les impida distinguir colores, no tolerar la iluminación o no percibir la totalidad del ambiente. Para comunicarse con ellos hay que presentarse y despedirse siempre en voz alta para que noten nuestra presencia o ausencia. Cuando se los ayuda a desplazarse no se los debe tomar del brazo, sino permitir que tomen el nuestro colocándonos del lado inverso al bastón. Para darles indicaciones hay que ser preciso, y no dar respuestas vagas como allí o ahí.

Glaucoma
Desprendimiento de Retina
Cataratas
Astigmatismo
Distrofia corneal
Leucoma corneal
Retinopatía Diabética
Celulitis Orbitaria
Neuritis Retrobulbar
Glaucoma Secundario
Glaucoma de Angulo Cerrado
Glaucoma de Angulo Abierto
Hemianopsia
Retinosis pigmentaria
Ceguera

Discapacidad Física

La discapacidad física se origina por una deficiencia física, es decir, la pérdida o anormalidad en la estructura anatómica de los sistemas osteo-articular (huesos y articulaciones), nervioso o muscular. Existe una limitación en el área motora o falta de control de movimientos, de funcionalidad y/o de sensibilidad, que impiden realizar las actividades de la vida diaria de manera independiente o realizarlas como las hace el común de las personas. Generalmente, se presenta en las extremidades (la discapacidad o deficiencia física no sólo se presenta en las extremidades, sino que a través de ellas se visualiza el efecto de otras deficiencias más internas del sistema nervioso central), aunque también se puede manifestar en todo el cuerpo y asociada a otras áreas. La discapacidad física es visible a través de manifestaciones concretas en el cuerpo: ausencia, malformación o insuficiencia funcional de un miembro, alteración en la movilidad de o las extremidades afectadas y problemas de coordinación - y el uso de elementos auxiliares o ayudas técnicas - silla de ruedas, bastones, prótesis, etc.-. La utilización de estos implementos es para compensar la deficiencia, evitar la progresión hacia otra deficiencia y mejorar la autonomía.

Distrofia Muscular
Distrofia Muscular Miotónica
Distrofia Muscular de Duchenne
Acondroplasia
Enfermedad de Fahr
Paraplejia
Tetraplejia
Hemiplejia
Síndrome de Gilles de Tourette
Enfermedad de Strumpell
Poliomielitis
Mielitis Transversa
Osteogénesis Imperfecta (Huesos del Cristal)
Síndrome de Guillain Barré
Displasia
Corea de Huntington
Ataxia de Friedreich
Distonía Muscular
Espina Bífida
Parálisis Cerebral
Mal de Parkinson
Esclerosis Múltiple

Discapacidad Síquica

Se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta "trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes". La discapacidad psíquica puede ser provocada por diversos trastornos mentales, como la depresión mayor, la esquizofrenia, el trastorno bipolar; los trastornos de pánico, el trastorno esquizomorfo y el síndrome orgánico.

Autismo
Psicosis Orgánica
Paranoia
Esquizofrenia
Depresión Bipolar

Discapacidad Mental

Cuando alguien se dirige a una persona con una discapacidad mental debe hacerlo directamente y no a través de un acompañante. Hablar con sencillez, pero sin infantilizar la conversación y los gestos. Si no logran entenderse no hay que levantar la voz, sólo repetir el mensaje con otras palabras. Grados: la discapacidad puede ser simple o múltiple; leve, moderada o grave; definitiva e irreversible o progresiva. También puede ser temporal como por ejemplo las que son consecuencia de una fractura o afección acotada en el tiempo y reversible.
Origen: las discapacidades son mentales o físicas. Las físicas son a su vez motoras o sensoriales. Entre sensoriales se destacan la ceguera y la sordera. Consecuencias: cualquier persona puede contraer una discapacidad causada por el deterorio de su salud o por un accidente de distinta gravedad al que, si logra sobrevivir, puede provocarla un deterorio permanente.

Síndrome de Prader Willi
Síndrome de Down
Síndrome X Frágil
Fenilcetonuria
Alzheimer

Discapacidad Auditiva

En este grupo de personas están incluidos los sordos (tienen un resto auditivo que no es susceptible de ser recuperado) y los hipoacúsicos (presentan un resto auditivo que se puede rehabilitar). Para comunicarse con personas con deficiencia auditiva hay que llamar su atención tocándoles el hombro. Hablar de frente, despacio, usar gestos que ayuden a la comprensión y facilitar la lectura labial.

Alteración de la audición
Presbiacusia
Síndrome de Usher
Hipoacusia
Sordera

LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE UN NIÑO DIFERENTE

2008-11-14T17:06:00.000-08:00

El derecho de enojarse.

El derecho de poder pedir otro diagnostico.

El derecho a la discreción.

El derecho de intentar todas las posibilidades.

El derecho de interrumpir o probar nuevos métodos.

El derecho de poner limites.

El derecho de ser padres.

El derecho de no tener que estar siempre entusiasmados.

El derecho de tener un poco de tiempo libre.

El derecho de ser expertos para el propio hijo.

El derecho a la dignidad

Feunte: http://diarionco.com/news/?p=4406

GLOSARIO

2008-11-13T14:23:00.000-08:00

Accesibilidad: es la calidad de acceso que permite un desplazamiento independiente y sin obstáculos a personas con capacidad reducida. Constituye la posibilidad de las personas con movilidad reducida de gozar de las adecuadas condiciones de seguridad y autonomía como elemento primordial para el desarrollo de las actividades de la vida diaria, sin restricciones derivadas del ámbito físico urbano, arquitectónico o del transporte, para su integración y equiparación de oportunidades.

Adaptabilidad: la posibilidad de modificar en el tiempo el medio físico, con el fin de hacerlo completa y fácilmente accesible a las personas con movilidad reducida. Amputación: pérdida total o parcial de uno o más miembros.

Barrera: obstáculo o impedimento al desenvolvimiento autónomo de una persona con capacidades restringidas para la realización de sus actividades laborales, personales o sociales

Barreras arquitectónicas: las existentes en los edificios construidos en el ejido de uso público sea de propiedad pública o privada y en los edificios de vivienda.

Barreras en los transportes: aquellas existentes en el acceso y utilización de los medios de transporte público terrestre, aéreos y acuáticos, de corta, media y larga distancia, y aquellas que dificulten el uso de medios propios de transporte por las personas con movilidad reducida.

Barreras físicas urbanas: las existentes en las vías y espacios libres públicos.

Braille: código formado por puntos en relieve sobre una superficie, de modo que una persona ciega que lo conozca, pueda –mediante la sensibilidad de ese relieve al tacto- percibir e interpretar los signos que representa.

Ceguera: imposibilidad de ver.

Closed-caption: sistema tecnológico con el que están equipados algunos televisores, decodificadores y/o señales televisivas, que contienen una traducción simultánea a texto de lo que se habla en imagen. Es una especie de subtitulado en tiempo real.

Cuadripléjico o tetrapléjico: persona que tienen paralizados los cuatro miembros del cuerpo.

Dificultades para ver: dificultades permanentes para ver de cerca o de lejos, aún con anteojos o lentes

Dificultades para oir: dificultades permanentes para oir y/o la necesidad o utilización de audífono para oir lo que se dice y/o la necesidad de leer los labios para entender lo que se dice.

Discapacidad Motriz: cuando hablamos de trastornos o déficits motóricos nos referimos a personas que presentan problemas en la ejecución de sus movimientos, en su motricidad en general, independientemente de la causa desencadenante.

Discapacidades orgánicas: pueden ser heredadas, congénitas (adquiridas durante la gestación) o adquiridas.

Discapacitados mentales: han tenido algún problema al nacer y su cociente intelectual es inferior al normal.

Discapacitados sensoriales: aquellos que tienen deficiencia visual (ciegos y amblíopes) y los que tienen deficiencias auditivas (sordos e hipoacúsicos).

Discapacitados sociales: son aquellos que viven en familias o comunidades que padecen numerosas necesidades.

Discriminación: la modificación o alteración en las condiciones de igualdad entre las personas.

Disminuido auditivo: el que tiene audición limitada, aún con audífonos o aparatos especiales.

Disminuido visual: el que tiene visión limitada, aún con anteojos especiales.

Epilepsia: enfermedad neurológica que provoca convulsiones.

Hemipléjicos: tienen afectada la mitad del cuerpo.

Hipoacúsicos: personas que escuchan un poco (algunos pueden llegar a corregir el problema utilizando un aparato llamado audífono).

Lenguaje de señas: forma de expresar palabras, frases o caracteres, mediante gestos –fundamentalmente con las manos- a los fines de poder interactuar linguísticamente con una persona sorda o muda.

Minusválido: persona que ve restringida su capacidad con relación al medio que lo rodea.

Monopléjico: persona que tiene afectado sólo uno de los miembros Mudez: imposibilidad de expresarse verbalmente, de hablar.

Parapléjico: persona que tiene afectado el cuerpo de la cintura para abajo.

Parálisis cerebral: se debe a lesiones accidentales producidas antes, durante o después del nacimiento. Puede provocar trastornos en movimientos, lenguaje, equilibrio, etc.

Poliomielitis: enfermedad producida por un virus que provoca parálisis.

Practicabilidad: la adaptación limitada a condiciones mínimas de los ámbitos físicos para ser utilizados por las personas con movilidad reducida.

Problema mental: dificultad permanente de índole cognitiva o psicológica que impida relacionarse y/o trabajar (por ejemplo psicosis infantil, autismo, etc.).

Rampa: plataforma sólida constituida por un plano inclinado cuyo fin es facilitar el acceso de personas con la capacidad de movilidad o visión restringidas, salvando un desnivel en una construcción o edificio.

Retraso mental: falta de desarrollo evolutivo o cognitivo que dificulte aprender, trabajar y/o relacionarse.

Sordera: imposibilidad de escuchar. Por esa circunstancia, los sordos normalmente no aprenden a hablar y parecen mudos. Algunos pueden leer el movimiento de los labios (lectura labial).

Valía: representa la relación entre la capacidad de una persona y el medio físico que la rodea.

Visitabilidad: la accesibilidad estrictamente limitada al ingreso, usos de espacios comunes y locales sanitarios.

Fuente: http://www.indec.gov.ar/principal.asp?id_tema=166

LA DISCAPACIDAD EN CIFRAS

2008-11-12T14:13:00.000-08:00

En el mundo

Según estadísticas de la Organización Mundial de la Salud hay en el mundo alrededor de un 10% de personas con discapacidad permanente (motriz, sensorial, mental y otras), es decir, cerca de 600 millones de personas. Además, casi un 15% son discapacitados transitorios - personas que por una u otra causa ven limitadas sus posibilidades de desplazamiento, orientación y/o uso de instalaciones de manera temporal- (por caso, mujeres embarazadas, familias con niños entre 3 meses y 2 años, niños entre 6 y 10 años, personas obesas, accidentados con discapacidad en rehabilitación sin secuela posterior, etc.); y alrededor de un 12% correspondiente a la franja de la 3º edad; se llega casi a un sorprendente 40% de la población mundial que padece algún impedimento o restricción –permanente o temporaria- en sus capacidades.

En la Argentina

La ENDI -Primera Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad- es una encuesta complementaria del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas de 2001, y constituye la primera experiencia de este tipo en el país y en América Latina y tiene como objetivo cuantificar y caracterizar a las personas con discapacidad en lo referente al desenvolvimiento de la vida cotidiana dentro de su entorno físico y social. Fue realizada por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC) entre noviembre de 2002 y abril de 2003 en una muestra de alrededor de 67.000 hogares urbanos de todo el país.

El principal resultado surgido indica que el 7,1% de la población Argentina tiene alguna discapacidad: cifra equivalente a casi 2.200.000 personas.

La distribución por sexo de las personas con discapacidad muestra un leve predominio femenino: el 53,6% son mujeres y el 46,4% restante, varones. La distribución por edades muestra que el 11,7% de las personas con alguna discapacidad son menores de 15 años, el 48,5% tienen entre 15 y 64 años y el 39,8% restante (866.258 personas) tienen 65 años o más.

Asimismo, la discapacidad no es sólo un atributo de personas individuales sino que caracteriza al hogar en que esa persona vive; y mientras la discapacidad caracterizaba al 7,1% de las personas; el 20,6% de los hogares -uno de cada cinco hogares de la Argentina- alberga al menos una persona con discapacidad (equivalente a aproximadamente 1.800.000 hogares, cifra que expresa más claramente la magnitud de la situación de la discapacidad).

Surgen también de este trabajo estadístico, las discapacidades más frecuentes: en primer lugar, las motoras (39,5%), luego las discapacidades visuales (22,0%), auditivas (18,0%) y mentales (15,1%.)

Dentro de cada tipo de discapacidad, se especificaron subtipos:

En las discapacidades motoras, el 61,6% corresponde a miembros inferiores, 30,0% a miembros inferiores y superiores y 8,4% a miembros superiores (situaciones de este tipo de discapacidad son la falta o parálisis o atrofia de uno o dos pies o las piernas, uno o dos brazos o las manos, dificultad permanente para levantarse, acostarse, mantenerse de pie o sentado; dificultad permanente para agarrar objetos con una o dos manos; dificultad permanente para caminar o subir escaleras; necesidad o utilización en forma permanente de silla de ruedas, andador, muletas, bastones canadienses, férulas, prótesis, etc.)
El 92,9% de las discapacidades visuales son dificultades para ver y el 7,1% cegueras (45.235.)
El 86,6% de las discapacidades auditivas son dificultades para oír y el 13,4% restante, sorderas (69.753.)
El 63,2% de las discapacidades mentales son retrasos mentales (275.863) y el 36,8%, problemas mentales (160.444.)
(de tener dudas con algunos de los conceptos abordados, consultar el glosario que se encuentra en nuestro blog)

Las cifras obtenidas en la encuesta son similares a las de los países desarrollados, con los que nuestro país comparte el promedio de expectativa de vida. Pero en la Argentina no hay una estrategia de atención, y aunque la discapacidad comienza como un problema de salud, cuando nadie le da respuesta, se transforma en un problema social"

Fuente: http://www.indec.gov.ar/principal.asp?id_tema=166

En Tigre

Existe 26 mil personas con discapacidad esto representa el 7% de la población según el ENDI, el 74% “ósea 19,240” no posee obra social estos ciudadanos viven en un alto riesgo social ya que no pueden acceder a un programa de atención primaria.